“如果你可以改，我可以改，你可以多寬容一些，我也可以多寬容一些，那自然說(shuō)明，我們之間本來(lái)就是誤會(huì )；如果你覺(jué)得用你的東西怎么了，你就是小氣，她覺(jué)得，你等等我怎么了，等等你又不會(huì )死，這樣就算鬧僵，再不是朋友，彼此也少些傷害，至少不用在沉默中把不快樂(lè )升級?！?/br>
“讓人痛苦地絕不是宿舍有一個(gè)跟你關(guān)系不好的人，而且明明不好了，卻要暗自對壘，觀(guān)察對方，強裝不在意，那樣不止影響你的學(xué)習和未來(lái)，可能你的心理會(huì )先一步出現問(wèn)題?！?/br>
“還有就是，系主任老師說(shuō)，三年五年以后你再想起來(lái)，會(huì )覺(jué)得這些根本不是事兒，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我實(shí)在沒(méi)辦法贊同，確實(shí)，時(shí)間能治愈一切，但此時(shí)此刻，作為學(xué)生，宿舍和校園是我要生活四年的地方，這個(gè)生活中的酸甜苦辣就是我的全部，我無(wú)法用四年后一個(gè)步入社會(huì )中的人的視角來(lái)審視現在的我?！?/br>
“或許今天的我沒(méi)有把宿舍的問(wèn)題解決清楚，四年后的我，依然會(huì )在辦公室關(guān)系中，做著(zhù)一忍再忍，活得更加不快樂(lè )的我，而且說(shuō)一句不太負責的，幾年后可能回想這些，都不叫事兒，但不好說(shuō)讓幾年后的我回到現在，她依然覺(jué)得痛苦和無(wú)法解決?！?/br>
“歸根結底，我方觀(guān)點(diǎn)是，不平則鳴，心生嫌隙，如果你覺(jué)得對方值得，請一定要對她坦白，或許她能改，或許你發(fā)現是誤解，不管如何，至少我們活得坦蕩，愛(ài)就愛(ài)的灑脫，錯也錯的值得；如果你覺(jué)得對方不值，請你做好會(huì )被她穿小鞋的準備，然后對她攤牌，我們先要對自己誠實(shí)，才能找好自己的定位，才能去說(shuō)做好人際關(guān)系那些東西?！?/br>
高陽(yáng)說(shuō)完就坐下了，系主任面上沒(méi)什么表情，或者說(shuō)，表情有點(diǎn)兒沉重，吉老師倒是挺開(kāi)心的，高陽(yáng)說(shuō)話(huà)的時(shí)候一直沒(méi)敢往臺下看。

如果不是這個(gè)辯題，說(shuō)實(shí)話(huà)，她一向不太在意生活中的那些，或許是比較幸運，從小到大，也沒(méi)碰到過(guò)什么特別奇怪的，能讓她感覺(jué)受委屈的人。

可是她也知道，她不是，這世界上有的是人是，她沒(méi)有感到受委屈，但這世界上一定有無(wú)數人經(jīng)歷過(guò)，可能此時(shí)此刻還在忍受著(zhù)。

不同的人，互相理解其實(shí)很難，但是，至少，不能強迫感覺(jué)自己在忍受的人，繼續忍受下去，只為了這根本無(wú)用的表面和平。

坐下緩了口氣，高陽(yáng)才往臺下去看，一眼就看到了坐在倒數第二排的池軒。

池軒一直盯著(zhù)她，看到她終于看向自己，還調皮地眨眨眼。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　打我吧，我這個(gè)言而無(wú)信的壞蛋

而且我要雙開(kāi)了

☆、23.

高陽(yáng)深深舒了一口氣,這種指導別人人生的辯題,說(shuō)到底還是有點(diǎn)亞歷山大。

池軒這樣的人，這種時(shí)候還能對她吐舌頭,說(shuō)明她表現應該還過(guò)得去。

掃了一眼臺下，高陽(yáng)又看了眼喬喬，喬喬看起來(lái)已經(jīng)挺平靜的了，甚至還有一些激動(dòng)，大概現在就是“不想再忍”的情況,高同學(xué)默默為文翰擦把冷汗。

主持人喊著(zhù)反方三辯，池雯才懶洋洋站起來(lái)，先看了眼喬喬，表情多少有些輕視：“早先我和正方三辯在心協(xié)遇到過(guò)一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)有著(zhù)跟喬喬一樣的困擾，她表現的很痛苦，可能還變現的需要憐惜和安慰，但是我一點(diǎn)也安慰不起來(lái)?！?/br>
“當時(shí)我就表達了我的想法,對著(zhù)我們正方的救世主三辯，我說(shuō)，有時(shí)候賣(mài)慘和博同情本身就是一種古怪的心理在作祟，攤牌這個(gè)行為，只適用于本身已經(jīng)很理智的人，而我們見(jiàn)到的大部分一直在表達‘某某人欺負了我，傷害了我’的人，他們的本意,根本不是為了解決這個(gè)問(wèn)題?！?/br>
“他們只是想營(yíng)造出一種‘所有人都欺負我’的現象，自我憐惜，也獲得別人的同情，然后在這種憐惜和同情中，找到存在感?！?/br>
“請臺下有過(guò)這種行為的同學(xué)，捫心自問(wèn)，不用你們說(shuō)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)自己，在對別人表達受傷害的時(shí)候，有沒(méi)有刻意夸大來(lái)博取別人的同情，有沒(méi)有刻意增加被抱怨者的惡劣程度來(lái)顯示自己的可憐?！?/br>
“只要你一開(kāi)始表達，就一定帶有你非常強烈的感情因素?！?/br>
“那次和正方三辯在一起，我提到了這個(gè)點(diǎn)，可是她沒(méi)有提前反駁，那不好意思了，我只用這個(gè)點(diǎn)打你?！?/br>
“與其說(shuō)是‘受害者’，正方眼里的‘抱怨者’已經(jīng)提前預設了內向、無(wú)辜、沒(méi)犯錯這種情況，但只要是人，沒(méi)有純粹的內向和純粹的無(wú)辜?！?/br>
“別人用你的東西，第一次你沒(méi)有阻止對嗎？摸著(zhù)自己的良心，有沒(méi)有享受過(guò)別人覺(jué)得你大方的贊賞的眼神？”

“怎么享受習慣了，反手就開(kāi)始覺(jué)得別人是小偷了呢？”

“正方所說(shuō)的攤牌，所說(shuō)的忍無(wú)可忍，全部是由于一個(gè)人對自己的人設變來(lái)變去，既要享受別人的喜歡，又不愿意付出，時(shí)間久了還要倒打一耙，我們是真實(shí)的人，不是人物，人設說(shuō)崩就崩?！?/br>
“還有反方三辯的一點(diǎn)，你說(shuō)只要沒(méi)傷害別人，自己的內向和敏感這些性格都不用改，不好意思，你表現的很大方，然后又在我覺(jué)得你很大方以后，迅速開(kāi)始推翻之前所有，還是內心陰惻惻的推翻，還想來(lái)找我，以我犯錯為前提的攤牌，我覺(jué)得這種心理和態(tài)度，都傷害了我?！?/br>
“如果知道自己就不是大方的人，請從最開(kāi)始就不要以想讓別人覺(jué)得你大方做出一些你往后會(huì )翻臉的事情，如果你做了，請保持住你的人設，繼續下去?！?/br>
“我很有理由相信，這個(gè)去抱怨室友的同學(xué)，在聽(tīng)從正方意見(jiàn)回去攤牌以后，過(guò)不了幾天，就會(huì )再次找到正方，表達室友為什么不喜歡我的困擾，那正方會(huì )教他們做什么呢？繼續攤牌嗎？這次可沒(méi)人打心眼兒里想聽(tīng)你說(shuō)你那些古怪的心路歷程了?！?/br>
“可能連你們最看不起的表面的尊重都沒(méi)有了哦?！?/br>
“所以我作為反方三辯，堅持認為，不要去攤牌，一個(gè)連有人用你的紙都要心里難受的人，你更無(wú)法接受攤牌以后，大家對你人設崩塌帶來(lái)的負面影響，可能你想想所有人都不理你的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得，還不如大家都用你的紙呢?！?/br>
“然后奉勸已經(jīng)攤牌的人，不要別人不理你了，又去以小恩小惠去喚回別人，那你的大學(xué)，才真真是毀在了宿舍關(guān)系上?！?/br>
“切忌