全換過(guò)了……”

李澤文瞧了瞧郗羽，“倒數第二排？因為身高？”

“是的。我當時(shí)比大部分男生還高，就算班主任偏心也不能那么偏心，只好坐在最后?！?/br>
隨后郗羽又把二班的教室指給李澤文看。一班在“L”教學(xué)樓短臂的端頭，二班位于一班的旁邊，二班的旁邊是走廊，過(guò)了90°弧形的走廊就到達教學(xué)樓的長(cháng)臂上，依次數過(guò)去就是三班、教師辦公室、四班、五班……

“潘越的座位，我記得他在第三排，每周輪換一次座位……出事的時(shí)候，他坐在靠窗的位置?！?/br>
郗羽想起聽(tīng)過(guò)的一個(gè)古老的傳說(shuō)。據說(shuō)，人死之后，飄蕩的鬼會(huì )拖著(zhù)鐵鐐，回到他這輩子曾經(jīng)住過(guò)、走過(guò)的地方，它會(huì )像揀鞋底那樣，把留在人間的腳印一只只揀起來(lái)。倘若這個(gè)故事是真的，她想，潘越曾經(jīng)留下的腳印一定密密麻麻密布了這間教室的每個(gè)角落。

李澤文推了推教室門(mén)。門(mén)當然是鎖著(zhù)的，他讓開(kāi)一個(gè)身位，對周翼略一頷首。

“教授，你想進(jìn)教室嗎？”郗羽想了想，“不然你們等一等，我去找找當年的班主任周老師，他今天應該也上班，我請他想辦法找校工拿鑰匙……”

話(huà)音未落，她就呆住了——下一瞬間她看到李澤文的助理周翼，怎么看都說(shuō)精英氣質(zhì)的周翼先生拿出一串鑰匙，他又從鑰匙鏈上選出個(gè)類(lèi)似細鐵絲模樣的東西，細鐵絲探進(jìn)鎖孔輕輕攪和了兩下，鎖“吧嗒”一聲應聲而開(kāi)——前后耗時(shí)不超過(guò)十秒。

郗羽愣了十秒鐘，比人家開(kāi)鎖的時(shí)間還長(cháng)。

她覺(jué)得靈魂受到了強烈的震撼。世界上居然真的如此神跡，不費吹灰之力就可以打開(kāi)鎖。

難怪這位李教授要帶周翼隨行了。

“……好厲害……”

“雕蟲(chóng)小技而已，只對普通的彈子鎖有效，”周翼對她云淡風(fēng)清的一笑，“幸虧教室用的鎖很老，復雜一點(diǎn)的鎖就難多了?！?/br>
聽(tīng)到?jīng)]有，只是難得多，不是開(kāi)不了。

有這樣一手神技，為什么還要去當什么助理呢？

第31章

三人推開(kāi)門(mén)走進(jìn)二班的教室，教室的窗戶(hù)旁?huà)熘?zhù)淺藍色折光百葉窗，李澤文伸手調整了百葉窗，午后陽(yáng)光頓時(shí)灑滿(mǎn)教室，三人目光所到之處，一切細節變得清晰起來(lái)。教室里非常整齊，前后黑板擦得干凈凈，凳子整整齊齊倒扣在厚實(shí)的學(xué)生課桌上?？罩昧私粋€(gè)月的課桌上覆蓋上了一層薄薄的灰，手指擦過(guò)桌面，拖出一條灰白的痕跡。

“這些百葉窗很新，”李澤文回頭看郗羽，“你們當年有裝窗簾嗎？”

“有的，但不是百葉窗，掛著(zhù)普通的布窗簾，”郗羽比劃著(zhù)說(shuō)，“太陽(yáng)直曬著(zhù)教室時(shí)，我們就會(huì )把窗簾拉上——窗簾上的灰塵很多，每次拉動(dòng)窗簾大家都會(huì )把鼻子捂上?！?/br>
“教學(xué)樓的建筑設計不合理，根本不應該搞成L形，”周翼皺著(zhù)眉頭說(shuō)，“其他教室是南北朝向，但你們一、二兩個(gè)班是西曬頂曬雙曬合一?！?/br>
“我們有時(shí)候也這么說(shuō)，但抱怨也沒(méi)用，學(xué)校安排了教室也不能罷課啊，”郗羽說(shuō)，“好在南都這個(gè)地方，太陽(yáng)輻射量比較低，還算可以接受?！?/br>
“你們一、二兩個(gè)班不是快班實(shí)驗班嗎？為什么不安排好教室？”周翼問(wèn)。

“我們當年沒(méi)有快慢班一說(shuō)，每個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量都差不多，畢竟是初中還是義務(wù)教育階段?！?/br>
“這倒也是?！?/br>
李澤文問(wèn)她：“潘越出事的時(shí)候，在哪個(gè)座位？”

教室布局是八行七排的格局，郗羽指了指靠窗邊第三排的座位。

“我們每周輪換一次座位，當時(shí)他坐在窗邊這個(gè)位置?！?/br>
李澤文看她一眼。

郗羽知道他的意思，解釋說(shuō)：“不論上廁所還是上下樓梯，我們每天都要從二班教室經(jīng)過(guò)無(wú)數次……流言傳得很厲害的時(shí)候，我想找潘越談一談……所以特意留心了他的座位?！?/br>
雖然后來(lái)她最終也沒(méi)能和潘越見(jiàn)上一次，向他解釋“流言不是我說(shuō)出去的”。

李澤文收回目光，走到潘越的座位處，伸手推開(kāi)窗戶(hù)。初中部教學(xué)樓位于學(xué)校的中部偏北，視線(xiàn)越過(guò)香樟樹(shù)的樹(shù)冠，可以看到學(xué)校西側的一些景觀(guān)——林蔭大道、實(shí)驗室大樓、大禮堂、體育館等等。

“從這里看不到潘越墜樓的地方，在另一邊?！敝芤碓谡麄€(gè)教室里兜了一圈后，站到李澤文身邊往下看，“如果潘越想不開(kāi)的話(huà)，其實(shí)可以從教室往下跳，這一面沒(méi)有遮擋物，墻上連個(gè)空調架都沒(méi)有?！?/br>
“當時(shí)有人在教室里掃除，”郗羽說(shuō)，“我想，他是因為這個(gè)原因去了樓頂?！?/br>
李澤文沒(méi)有發(fā)表評論，凝神看了教室一會(huì )，又留下一組照片，隨后抬腿往外走：“去樓頂?！?/br>
三人出了二班的教室，再向右略略一拐，就是上樓頂的階梯——這扇灰撲撲的大門(mén)上，掛著(zhù)一把看起來(lái)就頗有些年頭的掛鎖。

“果然上著(zhù)鎖，”郗羽說(shuō)，“當年也是天天鎖著(zhù)，只有修天文臺的那段時(shí)間開(kāi)著(zhù)?！?/br>
“你看看鎖?！?/br>
郗羽盯著(zhù)那把一寸掛鎖良久，問(wèn)：“教授，看什么？”

“鎖上幾乎沒(méi)有灰塵。最近這段時(shí)間有人動(dòng)過(guò)這個(gè)鎖，甚至到過(guò)樓頂?！?/br>
郗羽為自己的觀(guān)察能力而汗顏，“……我沒(méi)看出來(lái)……”

“重點(diǎn)是觀(guān)察，而不是看?！?/br>
郗羽說(shuō)：“現在是暑假，還有些初三的學(xué)生在補課，也許他們沒(méi)事跑到樓頂看熱鬧……”

李澤文不置可否。他又拍了一組照片，隨后對周翼點(diǎn)頭示意。

有了剛剛的經(jīng)驗教訓，郗羽很平靜地看著(zhù)周翼再一次用了不到十秒鐘就用那根細鐵絲打開(kāi)了掛鎖。

郗羽深呼吸一口氣，走上天臺。這是這么多年來(lái)，她第一次到達天臺樓頂的現場(chǎng)，第一次親眼看到潘越當年墜樓的地方。

屋頂上并不空，最醒目的建筑就是安靜矗立的半球形天文臺。

有那么一段時(shí)間，全國各地的中小學(xué)都興起了一陣修天文臺的熱潮。天文臺應該修在哪里？中小學(xué)的領(lǐng)導們普遍的回答就是修在教學(xué)樓屋頂上，畢竟，屋頂距離天空總比cao場(chǎng)距離天空更近一點(diǎn)，不是嗎？

因為修天文臺的緣故，那一段時(shí)間，通往教學(xué)樓樓頂大門(mén)的大部分時(shí)間打開(kāi)著(zhù)。在日本的動(dòng)漫作品中，教學(xué)樓的屋頂往往是發(fā)生各種感人劇情的地方，但在國內，屋頂從來(lái)禁止入內，大門(mén)鎖得嚴嚴實(shí)實(shí)，但正因為行不通，同學(xué)們更對教學(xué)樓的樓頂充滿(mǎn)了好奇——當年的郗羽也在好奇心趨勢下，和其他同學(xué)一起去圍觀(guān)過(guò)正在修葺的天文臺。結論是，沒(méi)什么可看的，就是一個(gè)典型的建筑工地的樣子。

這一點(diǎn)在警方的照片里也有體現。天文臺在L形教學(xué)樓樓頂的中央部位，差不多位于五班