，五線(xiàn)譜上的音符越來(lái)越多，很快就鋪滿(mǎn)了一頁(yè)、兩頁(yè)，在第三頁(yè)的時(shí)候終于收了尾。

在幾年前，暖暖寫(xiě)的那些網(wǎng)絡(luò )歌曲，都是利用電腦軟件編制的，她現在就非常想坐到電腦面前，把五線(xiàn)譜上的音符變成音樂(lè )。

如果暖暖的想法被現在正在講臺上做曲子賞析的作曲家知道，一定會(huì )為她的不爭氣不上進(jìn)痛罵她一頓吧，畢竟在老一輩人的心目中，音樂(lè )還是需要用樂(lè )器來(lái)展現出來(lái)。

只可惜，就算有樂(lè )器在身旁，暖暖也無(wú)法把剛剛記錄下的曲子用它們表現出來(lái)，她只能干瞪眼，因為她只上過(guò)幾天的鋼琴速成班。

講座終于進(jìn)行到了最后一個(gè)環(huán)節，那便是學(xué)生提問(wèn)環(huán)節。

由于這個(gè)時(shí)候一般不會(huì )出現一些具有營(yíng)養價(jià)值的問(wèn)題，暖暖便對著(zhù)五線(xiàn)譜上的音符發(fā)呆，呆著(zhù)呆著(zhù)這首她剛剛記錄的曲子便浮現在了她的腦海中，而她的耳邊也似乎漸漸響起了她期待中的音樂(lè )。

初稿都是青澀的青蘋(píng)果。

暖暖一會(huì )兒把某些聽(tīng)起來(lái)不是很順的地方改通順，一會(huì )兒又把可以變得更動(dòng)聽(tīng)的地方換成更適合的，不多時(shí)。本來(lái)看起來(lái)很清爽的三頁(yè)五線(xiàn)譜就變得復雜繁亂，于是她又按照修改好的最新版本重新抄寫(xiě)了一遍。

那在暖暖耳邊泛起的音樂(lè )沒(méi)有停止，這讓她不禁在抄寫(xiě)的時(shí)候又更改了好幾個(gè)地方，并且在抄寫(xiě)完畢之后又開(kāi)始了跟之前差不多的修改之路。

就這樣改改寫(xiě)寫(xiě)循環(huán)了好幾遍，終于，暖暖改出了一個(gè)讓她非常滿(mǎn)意的曲子。

暖暖激動(dòng)地閉上眼，欣賞起不知道為何會(huì )出現在自己耳邊的音樂(lè )。

在悠揚的音樂(lè )中。暖暖不知不覺(jué)就睡著(zhù)了。她是被學(xué)姐的聲音喊醒的，“學(xué)妹，小學(xué)妹。小春學(xué)妹？”

暖暖迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，很快便看到了站在她身側的學(xué)姐，“學(xué)姐，你怎么在這里？”

學(xué)姐坐在了暖暖旁邊。她好笑地捏了捏暖暖的小臉說(shuō)：“小學(xué)妹，你是睡糊涂了吧。這可是我們系的講座，我怎么會(huì )缺席呢？”

暖暖似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，她瞇著(zhù)眼看了看四周，發(fā)現大多數人正在排隊離開(kāi)教室。還留在座位上的人除了跟她一樣睡著(zhù)了的，就是在整理筆記的的。

原來(lái)講座已經(jīng)結束了。

這也就是說(shuō)她終于可以回去把五線(xiàn)譜上的曲子變成音樂(lè )了！

光是想想，暖暖就覺(jué)得很激動(dòng)。

暖暖開(kāi)始收拾桌子上的東西。也就是被她從五線(xiàn)譜本上撕下來(lái)的幾頁(yè)紙，收拾的時(shí)候她想起了身邊的學(xué)姐。便問(wèn)道：“學(xué)姐，我要回家了，一起嗎？”

“oh，小學(xué)妹，你怎么這么早就嚷著(zhù)要回家，你不知道夜生活就要開(kāi)始了嗎？”學(xué)姐恨鐵不成鋼地說(shuō)，“今天你就別回家宅著(zhù)了，學(xué)姐帶你去享受美好的夜生活?！?/br>
暖暖大汗，“可是……”她想盡快回家把新曲制作出來(lái)。

學(xué)姐踮著(zhù)腳勾著(zhù)暖暖的脖子，她奪過(guò)暖暖的背包，搶先道：“別可是了小學(xué)妹，走吧。昨天我拿到了第一份靠自己努力賺來(lái)的工錢(qián)，所以今天我請你去我打工的咖啡店喝咖啡吃點(diǎn)心，不許說(shuō)不去，不去就是不給我面子，不把我當朋友?！?/br>
又有免費的點(diǎn)心吃了！

暖暖的眼神一下就亮了起來(lái)，曲子早些制作晚些制作都一樣，可是免費的點(diǎn)心可不是想要就有的。

由于暖暖堅持，兩人便先在離d大街只有三條街之遠的c國街填飽了肚子，之后才回到位于d大街附近的memorycafe（記憶咖啡店）。

學(xué)姐開(kāi)工的時(shí)間是從晚上八點(diǎn)到十一點(diǎn)，而現在才剛剛過(guò)了六點(diǎn)，于是學(xué)姐點(diǎn)了兩杯咖啡和許多點(diǎn)心后，便跟暖暖一起坐在靠窗的位置。

美味的小點(diǎn)心，加上放了三塊方糖的咖啡，再加上讓人放松的鋼琴樂(lè )曲，暖暖覺(jué)得非常愜意，而此刻她的耳邊似乎又想起了之前創(chuàng )作完成的曲子，只不過(guò)這一次，心里似乎有個(gè)聲音在跟她說(shuō)：快給這首曲子填上合適的歌詞吧。

想到就做，暖暖有一下沒(méi)一下地點(diǎn)著(zhù)腳跟打拍子，漸漸地她還輕聲地把曲子給哼唱了出來(lái)。

這是一首曲調舒緩的曲子，它是一首現代曲子，但每隔幾個(gè)音節就會(huì )出現一些只有古典音樂(lè )才會(huì )有的特殊味道，這并沒(méi)有讓這首曲子變得不倫不類(lèi)，反而讓它成為了會(huì )讓人眼前一亮的曲子。

坐在暖暖對面的學(xué)姐，是除了暖暖自身以外第一個(gè)聽(tīng)到這首曲子的人，就算只是哼唱，她也很快便在陶醉了進(jìn)去。

當暖暖哼唱了一遍之后，沒(méi)經(jīng)過(guò)修改的歌詞便記錄在她的腦海里。

暖暖在腦內完善歌詞，不知道過(guò)了多久，學(xué)姐忽然開(kāi)口：“小學(xué)妹，之前在教室里，我好想看到你往包里塞了幾張曲譜，你剛剛哼的曲子就就那曲譜上的嗎？”

“是的，那是我剛剛在聽(tīng)講座的時(shí)候有感而發(fā)寫(xiě)下的曲子?！睂τ谶@個(gè)對她很好的學(xué)姐，暖暖沒(méi)有絲毫的保留，她把最終版的曲譜拿給了學(xué)姐看。

學(xué)姐一點(diǎn)一點(diǎn)地看著(zhù)五線(xiàn)譜，越看她的眼睛越亮，最后她牢牢地抓著(zhù)曲譜請求道：“小學(xué)妹，待會(huì )兒我上去彈鋼琴，這首曲子我可以彈嗎？”

“沒(méi)問(wèn)題，學(xué)姐想彈就彈吧?！闭每梢栽谟秒娔X編制之前試聽(tīng)一下，說(shuō)不定還能找到可以改的更完美的地方。

“愛(ài)死你了小學(xué)妹?！睂W(xué)姐站起身，隔著(zhù)一張桌子給了暖暖一個(gè)擁抱。()

☆、102（karlking的和氏璧加更）

學(xué)姐把曲譜從頭到尾看了一遍又一遍，一邊看還一邊把手放在桌子上練習。

學(xué)姐果然也是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人呢，暖暖想，以后她靈感來(lái)了又寫(xiě)了新的曲子，就找學(xué)姐幫忙彈出來(lái)了，那可比用電腦編制簡(jiǎn)單快速多了。

這個(gè)英文名叫做卡莉（karlie）的學(xué)姐，中文名叫做丁凝。

在樂(lè )器演奏方面，丁凝是個(gè)不折不扣的天才，學(xué)什么會(huì )什么，至今為止她使用起來(lái)得心應手的樂(lè )器已經(jīng)超過(guò)了十種，不過(guò)，也許正是因為她學(xué)得樂(lè )器太多太雜，雖然每一種樂(lè )器她都演奏得很棒，可也沒(méi)有太出色的、能讓她成為大師的樂(lè )器。

丁凝曾經(jīng)跟暖暖說(shuō)過(guò)，她學(xué)的并不是某一種樂(lè )器，而是整個(gè)西洋樂(lè )器，她想研究的是整個(gè)西洋樂(lè )器系統。

乍聽(tīng)起來(lái)，丁凝的志向太過(guò)遠大有點(diǎn)兒不符和實(shí)際，但她有這樣的能力，而且也正是因為如此她才能被選中來(lái)y國交換學(xué)習。

丁凝看了不下十遍曲譜，忽然她想到一個(gè)問(wèn)題：“小學(xué)妹，這曲子叫什么名字？”

暖暖愣了下說(shuō)：“