他的臉型是鵝蛋臉，這種臉型無(wú)論是男女，都是非常完美的一種臉型，線(xiàn)條柔和，特別容易給人親切感，當然了，五官也很重要。

系統配發(fā)的這款儒雅隨和眼鏡，是切合元嘉自身的形象打造的，是一款圓框眼鏡，質(zhì)地輕薄、拿在手里感覺(jué)很輕，邊框顏色是星空灰，但配色給人的感覺(jué)要更高級。

元嘉沒(méi)有近視，眼睛也很漂亮，跟卉卉一樣，兄妹兩的眼睛都隨了老媽?zhuān)瞧恋奶一ㄑ?，內眼角微微內陷、眼尾略長(cháng)有上揚的弧度，笑起來(lái)的時(shí)候就變成了月牙兒，雙眼皮，還有臥蠶。

鼻子就隨了老爸，比較高挺。

嘴巴的話(huà)，元嘉隨老爸，卉卉隨老媽?zhuān)患胰说恼w長(cháng)相都十分的優(yōu)秀，關(guān)鍵是楊和美年輕時(shí)真的很漂亮，可以預見(jiàn)卉卉長(cháng)大后的模樣，也是一等一的好看。

元嘉將眼鏡戴上，用手機屏反光大致看了看自己的模樣，感覺(jué)還行。

要是別人看，那就不一樣了，戴上眼鏡后的他，有種復古的感覺(jué)，就是紳士的那種味道，又有點(diǎn)魔法師之類(lèi)的神秘感，會(huì )情不自禁地吸引人的眼光。

還好不是那種sao氣的單片眼鏡，不然元嘉挺不好意思戴的，畢竟性格低調嘛。

在門(mén)衛處登記了一下信息，上次的洪瘦還差點(diǎn)沒(méi)認出他來(lái)，好笑道：“你咋戴上眼鏡了？”

“氣質(zhì)不夠，眼鏡來(lái)湊，感覺(jué)如何？”元嘉笑道。

“有點(diǎn)味道，果然看著(zhù)很有學(xué)問(wèn)的樣子?！眳畏屎秃槭蔹c(diǎn)了點(diǎn)頭道。

面試是兩點(diǎn)鐘開(kāi)始的，一點(diǎn)四十五分的時(shí)候，元嘉就來(lái)到了指定的教室當中。

評議的老師還沒(méi)來(lái)，另外一名考生倒是先到了，正在座位上打開(kāi)筆記本電腦，翻看著(zhù)自己的PPT，在做講課準備。

十名考生分兩天半的時(shí)間進(jìn)行面試，上午兩個(gè)，下午兩個(gè)，最后按評議總分進(jìn)行排名。

每個(gè)人都有個(gè)編號，按筆試成績(jì)排出來(lái)的，面試日期是隨機抽取的。

元嘉是考生一號，對方是考生四號。

元嘉跟對方打了個(gè)招呼，見(jiàn)對方?jīng)]太多溝通的意思，他也安靜地在另外一個(gè)位置坐下，等待評議老師的過(guò)來(lái)。

一點(diǎn)五十五分，評議老師陸續到場(chǎng)了。

讓元嘉沒(méi)想到的是，陳主任也來(lái)了，他是心理系主任，也是元嘉當年的研究生導師，又跟自家老爹每周去喂魚(yú)，自然熟得不能再熟了。

外聘心理系的講師是要經(jīng)過(guò)他審批的，面試評議的時(shí)候，他也是主要評委之一。

評議老師一共六人，有兩個(gè)是元嘉的曾經(jīng)任課講師，對于元嘉很是熟悉，以前就挺喜歡他的。

單純的考生四號，并不知道他將面對一個(gè)什么樣的對手，只知道元嘉筆試答題很快而已……

三位熟人老師自然不可能當場(chǎng)跟元嘉打招呼，為了保證面試公平性，元嘉等考生事前也是不知道評議團有哪幾位老師的。

元嘉也裝作不認識他們，目光相碰時(shí)，就扶了扶眼鏡。

陳老頭還有些奇怪呢，元嘉這小子怎么戴眼鏡了，不過(guò)看看他這番模樣，戴個(gè)眼鏡后，氣質(zhì)好像都不太一樣了起來(lái)，跟他那喂魚(yú)高手老爹似的……

陳主任清了清嗓子，走上講臺，先是說(shuō)了一番場(chǎng)面話(huà)，然后開(kāi)始說(shuō)面試評分的規則。

“每個(gè)學(xué)校的標準都不一樣，我給兩位詳細講一下我們的評分標準?！?/br>
“面試的總分為一百分，其中十分是形象評分，三十分是備課評分，包括鉆研教材、備課資料、教案設計和多媒體課件等等?！?/br>
“五十分是課程評分，包括表達能力、條理分析、重點(diǎn)把握、難點(diǎn)化解等等?！?/br>
“還有十分是對場(chǎng)評分，考生一號和考生四號，今天下午是你們的對場(chǎng)，講的都是同一堂課，表現優(yōu)異者，便可獲得不同等次的對場(chǎng)評分，滿(mǎn)分十分?！?/br>
“還有十分鐘上課，一共四十五分鐘的時(shí)間，就把我們幾個(gè)當普通學(xué)生就行了，按你自己的講課節奏，該提問(wèn)的提問(wèn)?！?/br>
“那么，你們誰(shuí)先來(lái)？”

先后順序也是很重要的，對于強者來(lái)說(shuō)，先出場(chǎng)就有先發(fā)優(yōu)勢，尤其是一些容易出彩的地方，你先講了，那么后面講的人，得分定然沒(méi)你高，但劣勢也比較明顯，若是自己水平不夠，先出場(chǎng)的話(huà)，就會(huì )容易暴露很多問(wèn)題，后來(lái)者可以輕松地查漏補缺。

考生四號很自信，雖然筆試成績(jì)才排第四名，但參加過(guò)筆試的人都知道，題目是沒(méi)啥難度的，只是自己做得不夠快而已。

等了二十秒，見(jiàn)元嘉沒(méi)有發(fā)聲，考生四號便起身道：“那我先來(lái)吧?！?/br>
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第一百零二章真正的強者是把對手掰彎

六位評議老師落座到教室的不同位置上，打開(kāi)課本和筆記，和評分表，開(kāi)始聽(tīng)課。

元嘉也在聽(tīng)課，從考生四號上臺之后，他的目光就一直落在對方身上，以他的觀(guān)察力，自然很容易從考生四號的衣著(zhù)、神態(tài)、年齡、以及隨身攜帶的物品看出來(lái)，考生四號只是個(gè)剛博士畢業(yè)沒(méi)多久的人。

那么考生四號的最大劣勢，就是經(jīng)歷和經(jīng)驗的不充足。

隨著(zhù)考生四號開(kāi)始講課，這方面的劣勢越來(lái)越明顯。

并不是說(shuō)他講得不好，而是太過(guò)拘泥于教材了，課外話(huà)題延伸的很少，聽(tīng)得讓人昏昏欲睡。

而且他上課時(shí)表情一板一眼的，調動(dòng)情緒的能力很差，只顧著(zhù)自己在上面講了，然后例行公事一樣給臺下‘學(xué)生’提幾個(gè)問(wèn)題，這種互動(dòng)其實(shí)跟沒(méi)互動(dòng)沒(méi)啥區別的。

他前二十分鐘的表現還是很不錯的，但越到后面，他自己都感覺(jué)無(wú)力了，沒(méi)有良好的互動(dòng)下，就跟自己玩單機似的。

評議老師也沒(méi)閑著(zhù)，真把自己當學(xué)生了，挑著(zhù)各種古靈精怪的問(wèn)題來(lái)去問(wèn)他。

“老師，能提個(gè)小小的建議嗎？”

“當然可以，同學(xué)請講?！?/br>
“老師，您上課說(shuō)話(huà)能不能慢點(diǎn)兒，語(yǔ)速太快了，記筆記跟不上?！?/br>
“哦哦，好的好的……”

漸漸地，考生四號的節奏就被嚴重打亂。

到了后面二十分鐘，就有點(diǎn)趙本宣讀的味道了，他的激情、思維，都比剛開(kāi)始時(shí)差了很多。

當然了，這