他說(shuō)著(zhù)靠近藤白，見(jiàn)藤白亮著(zhù)一雙眼睛盯他盯得認真，又壞心眼地咬了一口藤白的下唇，用又輕又勾.人的聲音道：“在這個(gè)所有人學(xué)習的地方，和你的男朋友……廝.混？”

最后兩個(gè)字一出來(lái)，藤白就已經(jīng)把人按住親了上去。

沈可衍笑彎了眼睛，他回應著(zhù)藤白熱情的吻，余光里是窗外晃動(dòng)的樹(shù)枝。

白日里在朗朗讀書(shū)聲中和叫人昏昏欲睡的課堂上，窗外的樹(shù)葉在沈可衍的余光里隨風(fēng)落下，課桌旁的藤白被老師點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題。

少年身姿挺拔，用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答出問(wèn)題，在老師贊賞的目光和其他同學(xué)仰慕的目光下坐下，偷偷在課桌下面拉住他的手。

而現在，明黃的路燈下落葉依舊在簌簌落下，那個(gè)白日里身姿挺拔的少年卻在摟著(zhù)他極盡溫柔地親吻。

嘖。

他的阿白真是個(gè)“壞小孩”。

第150章第150章

沈可衍忽然被一陣極其熱烈的起哄聲喚回神來(lái),他回過(guò)神時(shí)還有兩分沒(méi)反應過(guò)來(lái)。

這一次的哄鬧聲比前面幾次加起來(lái)還要熱烈，就連被大家起哄的徐總表演完時(shí)，班里人都沒(méi)那么激動(dòng)。

沈可衍順著(zhù)眾人的視線(xiàn)看過(guò)去,就看見(jiàn)看門(mén)倒數第二排，一個(gè)戴著(zhù)眼鏡皮膚很白的女生站了起來(lái)。

女生扎著(zhù)高馬尾，長(cháng)相算不上出眾，但給人的感覺(jué)很安靜沉著(zhù)，抬手推了推鏡框拿著(zhù)一個(gè)本子往外走的時(shí)候，給人一副老學(xué)究的感覺(jué)。

她一往講臺上走,周?chē)娜怂查g起哄地更加熱烈。

“我沒(méi)看錯吧,我們大文豪要表演舞臺??？”

“跟誰(shuí)啊，就一個(gè)人嗎？”

被叫做大文豪的女生周書(shū)溫倒是挺淡定,走到了講臺上以后也是那一副安靜模樣，直到文娛委員喊了幾聲讓大家不要吵了，教室里安靜了下來(lái),周書(shū)溫才開(kāi)口：“我不表演，但是我寫(xiě)了一個(gè)舞臺劇的臺本,如果有機會(huì )，我希望能有人將這個(gè)舞臺劇演繹出來(lái)?！?/br>
她這話(huà)一出口，底下的人明顯接受度高了很多,不少人期待道：“文豪寫(xiě)出來(lái)的臺本，肯定特別了不起，快來(lái)吧，我已經(jīng)迫不及待了?！?/br>
沈可衍對周書(shū)溫有印象。

班級里的語(yǔ)文課代表,每次語(yǔ)文考試成績(jì)從未低于135。

藤白所有的門(mén)科里,僅有語(yǔ)文這一門(mén)時(shí)常無(wú)法居于第一,這兩次成績(jì)單發(fā)下來(lái),周書(shū)溫的語(yǔ)文成績(jì)基本都在年級第一，藤白上頭一名，因此沈可衍看了兩回記住了這個(gè)名字。

面對底下同學(xué)的催促，周書(shū)溫倒是不急不緩，她靠著(zhù)講臺桌，翻開(kāi)手里的本子，用一種說(shuō)書(shū)人的語(yǔ)氣開(kāi)口：“這個(gè)故事叫做?！?/br>
周書(shū)溫推了推黑框眼鏡，沉著(zhù)的語(yǔ)氣帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)班都跟著(zhù)安靜了下來(lái)。

“有一個(gè)少年他特別愛(ài)花，他熱愛(ài)這個(gè)世界上所有完美的不完美的花朵，可惜世界那么大，有些花長(cháng)在南邊，有些花長(cháng)在北邊，有些花生長(cháng)在陰暗里，有些花又偏愛(ài)向陽(yáng)而生。

所以少年每天都覺(jué)得遺憾，遺憾他無(wú)法同時(shí)擁有這個(gè)世界上所有的花，直到有一天，他獲得了一座花園。

那是一座擁有世界上所有花朵的花園，花園里不管是南邊北邊，還是角落里陽(yáng)光下的花，全都可以一起開(kāi)放。

花園里的花永不枯敗，少年覺(jué)得這是上天送給他的最棒的禮物，他每天漫步在花園，沉浸在無(wú)盡的歡樂(lè )中，直到有一天，花園被收回了。

上帝說(shuō)，如果你想永遠擁有這對你來(lái)說(shuō)完美的花園，你必須要經(jīng)歷一些磨練。

少年沒(méi)有絲毫猶豫地答應了。

上帝要他赤著(zhù)腳踩過(guò)荊棘花從，要食人之花啃食他的臂膀，要他含著(zhù)夾竹桃走過(guò)荒漠湍過(guò)河流。

上帝說(shuō)，只要你能?chē)L盡百花之毒，我就把你要的東西送還給你?！?/br>
講臺上的聲音停了下來(lái)，教室一瞬間安靜了下來(lái)，甚至好半晌都保持著(zhù)這種詭異的安靜。

直到前排一個(gè)剃著(zhù)寸頭的男生小聲問(wèn)了一句：“沒(méi)了？”

周書(shū)溫才開(kāi)口：“對于很多人來(lái)說(shuō)，這就是結局?！?/br>
教室里又一次陷入了詭異的安靜，片刻后仿佛按動(dòng)了開(kāi)關(guān)，漸漸有討論聲響了起來(lái)。

“文豪就是文豪，這思維境界，我都沒(méi)聽(tīng)明白究竟是個(gè)啥？”

“是不是在說(shuō)，人想要得到什么，就要付出相應的代價(jià)？”

“我感覺(jué)有點(diǎn)像那個(gè)……給予你歡樂(lè )的也將給予你同等的痛苦的那個(gè)意思?！?/br>
眾人談?wù)撝?zhù)，直到有人問(wèn)了一句：“這個(gè)多數人的結局究竟是什么，少數人的結局又是什么樣的？”

周書(shū)溫難得地笑了一下，又開(kāi)口：“不是所有人都能熬過(guò)這其中的痛苦，會(huì )有人放棄，會(huì )有人喪命在路上，能走到終點(diǎn)的人，會(huì )看到一扇門(mén)?！?/br>
教室里又一次安靜了下來(lái)，等著(zhù)周書(shū)溫接下來(lái)的話(huà)，不想周書(shū)溫又不說(shuō)話(huà)了，笑看著(zhù)大家。

眾人見(jiàn)狀，一下子又議論了起來(lái)。

“什么意思？門(mén)后面是什么，花園嗎？”

“感覺(jué)花園這個(gè)答案好像有點(diǎn)太普通了?！?/br>
“但是那個(gè)少年一開(kāi)始不就是因為要得到花園才經(jīng)歷那么多苦嗎？”

“人心都是會(huì )變的，當你為一樣東西受盡苦難以后，你還會(huì )再像最開(kāi)始那樣純粹地想要嗎？”

“有道理，我感覺(jué)這個(gè)花園應該是某種代指，可以是東西也可以是人，假如少年得到的是某個(gè)人，在漫長(cháng)的時(shí)光里和少年這樣遍體鱗傷以后，那個(gè)人還愿意站在門(mén)后等他嗎？這樣換掉主體，是不是又有一種時(shí)間會(huì )改變太多東西了的感覺(jué)！”

“快別說(shuō)了，我腦子里已經(jīng)有一出苦情愛(ài)情劇了?！?/br>
“也不一定是愛(ài)情啦，我覺(jué)得花園可以代指所有喜愛(ài)的東西，畢竟歡愉和痛苦總是并存的?！?/br>
認真談?wù)撝?zhù)思考著(zhù)的大多數心思細膩的女生，許多男生已經(jīng)開(kāi)始放棄思考，只是搖頭感慨。

周書(shū)溫等大家討論的聲音漸漸弱下來(lái)了以后，才又一次開(kāi)口：“這個(gè)故事比較抽象，所以我設計了三個(gè)場(chǎng)景，主演只有一位，但場(chǎng)景布置和背景變動(dòng)需要很多人。

三個(gè)場(chǎng)景分別是：

一、少年得到花園，欣喜若狂，在花