他這么嚴苛，我們就可以怪他?！?/br>
啾啾懵懂地點(diǎn)頭。

江濉認真地說(shuō)：“雖然這次是天道爺爺的錯，但既然mama醒來(lái)，啾啾以后就再也不可以用靈氣了?！?/br>
“啾啾不用靈氣了?！编编毙∧桃粜⌒〉?，“以后啾啾沒(méi)有錯，是天道爺爺的錯?！?/br>
江濉笑著(zhù)把啾啾抱在懷里。

他不想讓啾啾認為，保護mama、無(wú)意識給mama靈氣的做法是一種錯誤的行為。

在那種時(shí)刻，任何一個(gè)子女都會(huì )付出所有去守護他們的家長(cháng)。

而啾啾恰好有靈氣，于是用輸入靈氣的方法。

想到這，江濉笑著(zhù)開(kāi)口：“啾啾要相信自己，保護mama沒(méi)有錯，一定是天道爺爺的錯?！?/br>
啾啾抬眸，小奶音自信了點(diǎn)：“嗯！是天道爺爺的錯?！?/br>
話(huà)音剛落，窗外一道重重的雷聲響起。

剛才還自信滿(mǎn)滿(mǎn)的啾啾嗖得一下躲在江濉懷里，小臉埋在他胸前，五官擰成一團，小屁股有點(diǎn)抖。

那表現，要多慫有多慫。

江濉輕笑：

“啾啾放心，就算是天道也不能隨意劈人?！?/br>
他把啾啾放在旁邊，高聲道：“天道是嗎？你有本事下次讓我腳痛??？懲罰一個(gè)才四歲的孩子算什么？”

長(cháng)夜里，外面的雷聲靜了。

四下靜謐，月光落在窗前，把啾啾一張小臉照得很亮，杏仁眼里帶著(zhù)幾分天真和好奇。

“哥哥，天道爺爺真的走了呢?！?/br>
江濉有些得意地點(diǎn)頭。

“啾啾，哥哥就說(shuō)天道也不能隨便欺負人吧？”

“你看他，都不敢用雷劈哥哥的?！?/br>
語(yǔ)畢，剛才還靜謐的深夜嘩嘩下起暴雨。

再然后，數到驚雷響起，聲音響徹云霄。

每一道雷聲伴著(zhù)閃電，又大又亮，轟隆隆的雷聲彷佛在江濉耳邊響起來(lái)的。

江家二樓啾啾房間里，原本得意的一大一小此刻慫兮兮地抱成一團。

啾啾慫得眼睫毛都在抖。

“哥..哥，天道..爺爺生..生氣了?！?/br>
感覺(jué)雷聲就在耳邊震鳴的江?。?..這何止是生氣，怒氣值分明都快爆了。

雖然天道不能劈人，但這雷聲真的有點(diǎn)嚇人。

第二天，上學(xué)的前一天。

往常這時(shí)候，班級群里都會(huì )討論作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有。

但今天，江濉所在班級也就是高二七班討論的都是：昨晚的雷聲也太嚇人了。

不少人被那幾道驚雷震醒。

江濉掃了眼班級群，淡定關(guān)掉了手機。

誰(shuí)能想到，昨晚那場(chǎng)暴雨和驚雷，是為了他而下的？

江濉一邊做第一天就要檢查的數學(xué)作業(yè)，一邊吃著(zhù)啾啾遞過(guò)來(lái)的小番茄。

小奶團坐在病床邊的小板凳上，小手抓著(zhù)番茄在水盆里洗啊洗，洗完一個(gè)抬著(zhù)小手喂給江濉吃一個(gè)。

紀茗跟著(zhù)護工在后花園曬太陽(yáng)的時(shí)候，通過(guò)大大的落地窗看到了那副溫馨的場(chǎng)景。

今天太陽(yáng)很足，曬干了地上的雨水。

陽(yáng)光落到啾啾和江濉身上，像都了一層金光一樣，兩個(gè)人笑容也愈發(fā)燦爛。

紀茗看了眼啾啾，心中有些悶，不敢再看。

請來(lái)的護工毫無(wú)察覺(jué)地笑著(zhù)開(kāi)口：“您只需要好好養身體，過(guò)段時(shí)間就能配孩子們出去了?！?/br>
紀茗安靜點(diǎn)頭，

艱難掙扎了一會(huì )兒，紀茗的目光重新落到落地窗前時(shí)，神色有些驚訝。

紀臨不知道什么時(shí)候過(guò)來(lái)了，嘴巴張開(kāi)等啾啾投喂小番茄。

啾啾乖乖把洗好的番茄喂給大哥哥，一旁寫(xiě)著(zhù)作業(yè)等番茄的江濉等了一會(huì )，偏頭看到啾啾喂紀臨的那一幕，氣得一把將盆子里的番茄都撈上來(lái)，一連幾個(gè)全塞給紀臨。

紀臨吃得太多咽不下去想吐出來(lái)，江濉抓著(zhù)紀臨的手捂著(zhù)他的嘴巴，硬生生讓他把那些番茄給直接咽下去。

啾啾撓撓小腦袋瓜，彎著(zhù)腰一點(diǎn)一點(diǎn)把水盆往落地窗前的沙發(fā)處推。

洗了幾個(gè)小番茄之后噠噠噠跑到江濉和紀臨面前，舉著(zhù)番茄往他們嘴巴里喂。

江濉和紀臨像兩個(gè)幼稚園小朋友，互相拽著(zhù)對方不讓他吃到啾啾喂的番茄。

啾啾舉了一會(huì )后，手有點(diǎn)酸，乖巧把番茄塞到自己嘴巴里。

有點(diǎn)惆悵地坐在沙發(fā)上看兩個(gè)哥哥。

原本溫馨的場(chǎng)景變成了兩個(gè)三歲幼稚園小朋友爭奪番茄的打鬧場(chǎng)景。

護工看了會(huì )，尷尬道：“沒(méi)想到您的兩個(gè)兒子..挺..挺活潑的？”

紀茗愣了愣，笑得溫柔：“他們的狀態(tài)很親密，我很喜歡?！?/br>
從前兩個(gè)人僵持著(zhù)不跟對方說(shuō)一句話(huà)，好像說(shuō)了就代表著(zhù)先低頭，代表著(zhù)失敗，如今兩個(gè)人雖然打鬧，但越親密才會(huì )越無(wú)所顧忌。

護工頭頂問(wèn)號：

這叫..親..親密？

還好她沒(méi)有兄弟姐妹！這種親密，不要也罷！

**

紀茗回去的時(shí)候，病房里完全沒(méi)有打鬧過(guò)的痕跡，三個(gè)人排排坐在沙發(fā)上。

江濉把作業(yè)放在沙發(fā)的扶手上認真寫(xiě)作業(yè)，旁邊的啾啾和紀臨拿著(zhù)江濉另外兩個(gè)作業(yè)本，一個(gè)在撕書(shū)，一個(gè)在幫他寫(xiě)。

看到紀茗回來(lái)之后，紀臨忙把英語(yǔ)考點(diǎn)匯編放在背后。

而啾啾卻傻乎乎地笑著(zhù)朝紀茗揮了揮手，手上還拿著(zhù)一張撕下來(lái)的紙。

這舉動(dòng)生怕紀茗不知道，她在幫江濉撕作業(yè)。

紀臨和江濉見(jiàn)了，立馬把啾啾藏在身后。

啾啾呆了一會(huì )，從抱枕上探出半張臉，圓圓的眼睛朝mama眨了眨。

紀茗下意識地側頭看向干凈的病床。

許久后，她望著(zhù)病床輕聲問(wèn)：“紀臨你在寫(xiě)什么作業(yè)?！?/br>
紀臨把江濉的英語(yǔ)匯編藏到更下面，語(yǔ)氣真誠：“我沒(méi)有幫江濉寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)?！?/br>
江?。?....

紀茗溫聲道：

“是明天上學(xué)？”

她小兒子小時(shí)候就不愛(ài)學(xué)習，但每年的寒假作業(yè)暑假作業(yè)是會(huì )昨晚的，怎么這次...

想到昨晚丈夫跟她說(shuō)啾啾回來(lái)后，江濉一直陪啾啾照顧啾啾，紀茗心軟了幾分。

“嗯?！?/br>
“作業(yè)還剩多少？”

江濉這個(gè)寒假因為啾啾的存在，滿(mǎn)心都想著(zhù)要怎么帶著(zhù)啾啾去吃更多東西，怎么讓啾啾開(kāi)心，學(xué)業(yè)被他拋到了腦后。

這兩天他擦想起作業(yè)還沒(méi)做完的事兒。

今天他跟紀臨說(shuō)，只要幫他寫(xiě)完英語(yǔ)作業(yè)，他就把啾啾讓給紀臨照顧半天。

大哥答應得很爽快。

后天就要帶啾啾出去錄綜藝，因為劇組也給他的戲份提前調整了，前幾天他的戲放在一起拍了很多，這幾天可以休息一下。等綜藝錄制結束，就能全身心投入到劇組。

啾啾看大哥和他都在寫(xiě)作業(yè)，小奶團也想幫忙。

但小奶團不會(huì )寫(xiě)，于是...

他就讓她撕書(shū)