阿姨來(lái)過(guò)一次不會(huì )來(lái)第二次的，我上次被發(fā)現是因為手電筒掉出來(lái)了……”

林朝夕循聲望去，發(fā)現是陸志浩說(shuō)的，她吸了口氣：“老陸，你這個(gè)思想太危險了?！?/br>
上次被張副校長(cháng)逮住，然后被狠狠教訓的人明明也是你。

但孩子們才不會(huì )管這么多，他們討論了一會(huì )兒，考慮到學(xué)時(shí)實(shí)在太緊張，按照現在的進(jìn)度，到中期考試前根本學(xué)不完，那么晚上跑出來(lái)還真是個(gè)可行的主意。

“老師，好不好嘛？”

不知誰(shuí)喊了一嗓子，也不知誰(shuí)開(kāi)始先沖，老林站在下坡的背影頓住，很快被一群學(xué)生團團圍住。有人抓衣服有人抱胳膊，總之就是不讓走。

林朝夕收回視線(xiàn)，發(fā)現只有她和裴之還站在原地。他們對視一眼，不約而同地笑了起來(lái)。

——

“我只說(shuō)一點(diǎn)?！崩狭直P(pán)腿坐在席子上，“被抓了，不要把我供出來(lái)?！?/br>
房間里有輕薄煙霧，空氣里是蚊香味道，但安靜下來(lái)的時(shí)候，也能聽(tīng)到屋外的蟲(chóng)鳴和蛙聲。

夜里時(shí)候，他們還是悄悄來(lái)到老林的臨時(shí)宿舍。

綠洲基地也沒(méi)什么別的優(yōu)勢，就是房子很多，因此老林這種臨時(shí)工的宿舍，居然也是罕見(jiàn)的單人間。

地方很大，但沒(méi)那么多桌椅，所以勤快地小女孩們就把地拖了一遍，他們在地磚上席地而坐。

而老林則坐在蚊香旁邊，整個(gè)人被襯托得很有仙氣。

“我記得剛才，你們都不喜歡做和數論有關(guān)的題目？”

“對，就是覺(jué)得學(xué)這個(gè)沒(méi)用！”那位學(xué)生說(shuō)著(zhù)，開(kāi)始嘩啦啦翻書(shū)，“就比如這個(gè)題目——有30枚2分硬幣和8枚5分硬幣，5角以?xún)裙灿?9種不同的幣值，哪幾種幣值不能由上面38枚硬幣組成”

“確實(shí)?！崩狭中Γ骸澳鞘裁床粺o(wú)聊??？”

“我……我覺(jué)得應用題還有點(diǎn)意思的！”

老林笑：“我覺(jué)得雞兔同籠也很無(wú)聊嘛，難道真的買(mǎi)菜的時(shí)候去數雞數兔子？”

學(xué)生們哪見(jiàn)過(guò)有老師自己說(shuō)自己教的東西無(wú)聊，又開(kāi)始被噎得說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

“一定會(huì )有很多人告訴你們，數學(xué)很美很美，他們在生活中有廣泛應用，可我們低頭一看，什么呀，明明都是很無(wú)聊的題目?！?/br>
“對啊對??！”孩子們應和道。

老林：“所以說(shuō)，大人都是騙你們的，你們不要信他們?！?/br>
林朝夕：“……”

“還是那句話(huà)，大部分數學(xué)家研究數學(xué)，是因為……”

“他們很無(wú)聊~”花卷很配合地回答。

“對，但如果沒(méi)有那么多很無(wú)聊的人，我們現在的世界，肯定不是你們看到的這樣?！崩狭肿鄙碜?，精神奕奕。

他說(shuō)：“剛才你們提到了質(zhì)數，對質(zhì)數的研究可以追溯到距今兩千多年前甚至更早的時(shí)候，你們也做了相當多和質(zhì)數有關(guān)的題目，定義也背得滾瓜爛熟，但對于質(zhì)數是什么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)它，仍覺(jué)得很茫然，對嗎？”

“對啊對啊?！?/br>
孩子們快變成老林的應聲蟲(chóng)。

“非要知道有什么意義你們才覺(jué)得不無(wú)聊嗎？”老林語(yǔ)氣耐人尋味，“我倒是大概能講出質(zhì)數研究有兩類(lèi)必要性，你們需要聽(tīng)嗎？”

“要啊要??！”

“primesarebuildingblocksallnumbers?！崩狭终f(shuō)，“這是其中一種說(shuō)法?！?/br>
孩子們仰頭看著(zhù)他，像一只只瞪眼的小金魚(yú)，非常懵逼。

“啊，老師你說(shuō)什么？”終于有人反應過(guò)來(lái)。

“老師你能說(shuō)中文嗎？”陳成成弱弱地問(wèn)。

老林“孩子們，學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)很重要啊?！?/br>
林朝夕：……

老林：“來(lái)，我大致翻譯一下是這樣的，質(zhì)數是構成自然數的基本要素。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，科學(xué)家總在探索，是什么構成物質(zhì)，分子，原子，原子再分下去是什么？”

“是什么??？”

老林：“我也不知道，有種說(shuō)法是‘弦’？”

“那質(zhì)數對自然數來(lái)說(shuō)，也像弦對物質(zhì)嗎？”有反應很快的孩子問(wèn)。

“因為質(zhì)數除1和它本身之外分無(wú)可分，所以它對自然數來(lái)說(shuō)，它超級重要的！”安貝貝也喊。

“我知道，blocks是磚，你剛才這句話(huà)是說(shuō)，質(zhì)數是組成自然數的磚頭！”另一個(gè)孩子說(shuō)。

老林臉上驚喜的笑容越來(lái)越濃：“英語(yǔ)真不錯啊小朋友！”

孩子們一個(gè)一個(gè)在說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，宿舍里響起此起彼伏的聲音。老林只是耐心傾聽(tīng)，對每個(gè)孩子的回答都點(diǎn)頭贊許，并不批評。光這個(gè)話(huà)題，他們就討論了小半個(gè)小時(shí)。

從最淺顯的質(zhì)數題目入手，老林深入淺出地給孩子們講解了不同種類(lèi)的質(zhì)數題目，又從質(zhì)數拓展到了數論相關(guān)，仿佛因為剛才的討論，數論這種純粹數學(xué)的無(wú)聊玩意，也瞬間變得重要起來(lái)。

不知過(guò)了多久，突然有孩子想到什么，問(wèn)：“那質(zhì)數的第二個(gè)意義呢？”

老林笑了，仿佛等他們問(wèn)這個(gè)問(wèn)題等了很久：“關(guān)于質(zhì)數，數學(xué)家無(wú)聊地鉆研了兩千多年，你可以想象，兩千多年來(lái)，某些特別無(wú)聊的數學(xué)家們起早貪黑，找質(zhì)數的分布規律、計算一定范圍內的質(zhì)數有多少個(gè)……”

“那得算多久啊?！?/br>
“我也不知道算了多久，可能是某些人的一生?！崩狭中?，“總之，他們是和這些無(wú)聊的數字死磕到底，兩千多年來(lái)，數學(xué)家們一直在做這種仿佛一點(diǎn)也找不出現實(shí)用處的的事情?！?/br>
孩子們都沉默下來(lái)，靜靜地看著(zhù)老林。

“你問(wèn)有什么意義，我想他們也不知道有什么意義，他們純粹在找點(diǎn)樂(lè )子?！?/br>
“窮極一生，找點(diǎn)樂(lè )子?！崩狭中α?，“直到兩千多年后，人類(lèi)進(jìn)入信息化時(shí)代，質(zhì)數才顯露出一點(diǎn)它的作用來(lái)，它被應用于公開(kāi)密鑰密碼體系，它決定了現在的信息安全?！?/br>
老林說(shuō)道這里，就停住了。孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

林朝夕看著(zhù)父親在等下微笑的面容，她其實(shí)知道，老林是想說(shuō)——不用去找那么多意義，數學(xué)研究本身，就是意義所在。

可他沒(méi)有這么說(shuō)，他大概是希望孩子們自己