記本電腦，開(kāi)始搗鼓。

他專(zhuān)注地盯著(zhù)電腦屏幕，眼鏡架在鼻梁上不偏不倚，鏡片上的映像不時(shí)切換。安靜的a1里只有金國倫輕敲鍵盤(pán)的清脆聲音，單調無(wú)趣。

緘默半晌的童笙終于張嘴：“……你為什么不加我微信？”

敲鍵的聲音頓了頓，金國倫挑眉瞅了她一眼，“什么微信？”

“我那天申請你的微信好友，你一直置之不理?！逼届o語(yǔ)氣中的指控，不輕不重。

金國倫cao作著(zhù)電腦，漫不經(jīng)心應道：“我沒(méi)微信。手機里也沒(méi)有這個(gè)app?！?/br>
童笙倍感意外，掏出手機翻開(kāi)他的微信id，秀到金國倫的眼皮底下，“這不是你？名稱(chēng)金－國－倫，微信號jin-guo-lun?！?/br>
手機在金國倫的眼鏡片里晃了晃，他認真看了眼，收回目光總結：“不知道，不認識，不記得?！?/br>
“你真的沒(méi)微信？那這是誰(shuí)？”

“鬼知道?！?/br>
童笙捧著(zhù)手機研究了半天，又拋出疑問(wèn)：“你沒(méi)微信，怎么跟學(xué)員溝通？”

時(shí)下許多培訓老師都設公眾微信與私人微信，好招攬學(xué)員與宣傳。

金國倫面無(wú)表情，注意力仍在電腦，“我不聊sao?！?/br>
“……我指學(xué)習上的事?！?/br>
“那來(lái)中心找我。都用手機講了，這里不白租？”

“你也有放假休息的時(shí)候……”

“我不休假?！?/br>
童笙還想問(wèn)些什么，金國倫不耐煩地揚言制止了：“你到底上不上課？”

“上！”

“剛才廢話(huà)的十分鐘算在課時(shí)里?！?/br>
“……”

那你進(jìn)來(lái)?yè)v鼓電腦的十分鐘呢？！

無(wú)視童笙的委屈與腹誹，金國倫把筆記本電腦一旋，將屏幕朝向她，說(shuō)：“這是你過(guò)去8次雅思考試的分數綜合分析?！彼闷鹚P，敲著(zhù)電腦里的圖表。童笙第8次雅思考試的成績(jì)已經(jīng)公布，聽(tīng)力與6分，寫(xiě)作保持6.5，口語(yǔ)則是令她驚懼的4.5分……“一般考生聽(tīng)力與都比寫(xiě)作與口語(yǔ)高分，你比較奇葩，寫(xiě)作異軍突起，聽(tīng)力跟口語(yǔ)卻一樣渣，而成績(jì)如坐過(guò)山車(chē)，時(shí)高時(shí)低……”

“因為題目時(shí)難時(shí)易！”童笙打岔，打完就后悔，因為金國倫明顯不悅了。

他兩邊嘴角稍稍往下沉，“老師講課，學(xué)員閉嘴?！?/br>
“……”

花錢(qián)買(mǎi)罪受的即視感。

她安生了，金國倫才繼續：“出題再難，也依然有拿滿(mǎn)分的。分數起伏只說(shuō)明一個(gè)客觀(guān)事實(shí)－－你實(shí)力不足。而寫(xiě)作，你的成績(jì)呈上升趨勢，最近三次還保持了6.5，這一項勉強稱(chēng)得上是你的強項，我們可以緩緩?？谡Z(yǔ)是最難提高的，它的主觀(guān)因素也很重，是成績(jì)復議的?？?，但它跟聽(tīng)力相輔相承，而這兩項，你的平均分數只趨近5.5。我們培訓的第一步先把最容易提分的聽(tīng)力攻下來(lái)。你有什么意見(jiàn)？”

童笙搖頭，“沒(méi)意見(jiàn)。我上次寫(xiě)的大作文，你看了嗎？”

金國倫旋回電腦，“講寫(xiě)作時(shí)我再分析你那篇玩意?！辈蝗萃显俨逶?huà)，他敲了敲桌面，沖她帶來(lái)的劍橋雅思真題集努努下巴，“我們做題目，填空類(lèi)，511，劍橋雅思第5冊，test1的1，書(shū)本第10頁(yè)?！?/br>
無(wú)需看書(shū)，金國倫就輕易說(shuō)出準確的頁(yè)數。童笙翻開(kāi)劍5第10頁(yè)一對照，暗嘆他的熟能生巧，同時(shí)嘀咕：“這題我都做過(guò)五六遍了?！?/br>
對面傳來(lái)一聲輕笑，“哦？保證滿(mǎn)分？”

“……不保?！?/br>
“我看你做一遍?！?/br>
金國倫敲下回車(chē)鍵，魔音般的圓潤女聲從他的筆記本電腦導出，剎那間彌漫整個(gè)a1室。

“cambridgeielts5……cd1……test1……1……”

雖然真題童笙已經(jīng)做過(guò)許多遍，但從來(lái)不把答案直接填在書(shū)上，因為書(shū)上填了答案，就不方便做下一遍了，所以她的劍橋雅思真題集跟新的無(wú)異。書(shū)如新，錄音的女聲與題目乃至答案卻是老熟人了，做題的時(shí)候跟默寫(xiě)無(wú)甚區別。

只有錄音沒(méi)人說(shuō)話(huà)的沉靜幾分鐘過(guò)去了。金國倫按停鍵，未等童笙抬起頭，他又把電腦旋向她，敲著(zhù)屏幕指揮：“好，現在看這里的題目，我們把511再做一遍?！痹?huà)語(yǔ)間，他伸手把她的劍5合了起來(lái)并沒(méi)收。

童笙還沒(méi)轉過(guò)神，就又聽(tīng)見(jiàn)“cambridgeielts5”的錄音再次回響。

起初她淡定隨意地掃視電腦里的題目，可一掃再掃之后，不淡定了。她突然覺(jué)得錄音的速度詭異地加快，快到她無(wú)法聽(tīng)出答案，狀態(tài)緊張。

同樣短短幾分鐘，童笙卻過(guò)得兵荒馬亂。直至錄音停止，她已掌心滲汗。

金國倫擺回電腦，抄過(guò)她的筆記本，對比兩遍聽(tīng)力的成績(jì)，“一共10個(gè)填空，第一遍，全對。第二遍，5個(gè)?！?/br>
童笙雙手握著(zhù)筆，糾來(lái)纏去的，不敢抬頭，前方傳來(lái)的話(huà)：“哪次是你的真實(shí)水平，一目了然?！苯趟裏o(wú)地自容。

這篇聽(tīng)力題目的原文，她讀過(guò)不下十遍。然而，金國倫把題目變了，把填空位置和題干換了，同樣的錄音問(wèn)不同的題目，童笙就措手不及。

金國倫把劍5與筆記本還回去，問(wèn)：“你平時(shí)怎樣復習的？”

“……聽(tīng)語(yǔ)料庫，聽(tīng)原文，加速聽(tīng)……”

欣賞了一會(huì )她的自我懷疑，金國倫無(wú)情地開(kāi)腔打斷：“不管你怎樣復習，這兩遍聽(tīng)力的實(shí)驗足以證明，你過(guò)去的準備幾乎是白費時(shí)間?！?/br>
童笙猛地抬起了臉，質(zhì)疑地瞪向平靜的金國倫，卻無(wú)能為力地認同了他的結論。

第6章

童笙認同不認同，金國倫并不在乎，他問(wèn)道：“做老題目時(shí)，心情挺悠哉對吧？可做新題目時(shí)，你怕什么？”

剛才他觀(guān)察著(zhù)她。明顯的，老題目她吊兒郎當應付，偶爾還咬咬指甲拔弄拔弄頭發(fā)?？勺鲂骂}目時(shí)，她卻異常緊張，眼睛于屏幕與筆記本之間慌亂地閃爍交替，還握筆握得關(guān)節發(fā)白。前后兩者的表現南轅北轍。

童笙緩了緩勁，答：“我怕來(lái)不及?！?/br>
“為什么怕？怎么怕？”

“新題目，陌生，怕來(lái)不及讀題，怕來(lái)不及寫(xiě)，怕走神和漏聽(tīng)?！?/br>
不