“有什么疑問(wèn)可以在之后提出來(lái)...”

    在等待良久后，眾人也終于聽(tīng)到了那最重要的環(huán)節即將來(lái)臨。

    在抽簽會(huì )開(kāi)始之前，各個(gè)學(xué)校的部長(cháng)都已經(jīng)接到了關(guān)東大賽會(huì )添加新規則的設定。

    但至今沒(méi)有透露過(guò)消息出來(lái)，也因此讓人很在意。

    到底是什么樣的規則才會(huì )這么神秘的藏著(zhù)呢？

    “嗯？”

    隨后，工作人員就拿起厚厚的一疊復印紙張，一張張發(fā)給了各個(gè)學(xué)校的人員。

    “這是？”

    但當看清那份附加的新規則，所有人臉色都變了。

    “這可真是...考驗團體的實(shí)力呢?！?/br>
    即便是赤司和白津也不得不慎重面臨這份新規則。

    【關(guān)東大賽新規則說(shuō)明】

    一、每所學(xué)校需打滿(mǎn)五場(chǎng)比賽！

    二、實(shí)行計分制記錄！

    三、單局獲勝所得分為與對手得分之差！

    四、記錄五場(chǎng)比賽的總得分判斷對戰中的哪所學(xué)校晉級下一輪！

    五、搶七局獲勝的一方統一為得1分！

    六、出現總分平的情況下，由兩所學(xué)校出替補人員進(jìn)行附加賽！

    這項規則，直接把之前所有學(xué)校的布陣都打亂了。

    “怎么會(huì )這樣？”

    “這不是在亂來(lái)嗎？”

    “往好處想，只要比分拉的夠大，那不是可以說(shuō)是多贏(yíng)一局？”

    議論聲開(kāi)始在會(huì )議室內響起，眾人也不乏有著(zhù)各種疑問(wèn)。

    為什么這一屆的關(guān)東大賽會(huì )采取這樣的新規則。

    （這到底是什么原理？）

    白津記得，網(wǎng)王的劇情里是根本沒(méi)有這一段新規則的。

    這明顯是擺滿(mǎn)了讓各所學(xué)校竭盡全力對抗的心思。

    單局獲勝的分數是與對手得分之差。

    也就是說(shuō)你打個(gè)7-5出來(lái)，就得2分。

    下一把隊友如果是3-6，對方也就得3分。

    這就說(shuō)明同樣是贏(yíng)一場(chǎng)，對手在得分上就會(huì )獲得領(lǐng)先，那么就會(huì )要求下一場(chǎng)的隊友拿更高的分數獲勝。

    這完全是改變了以往的單局勝負制，轉而變成了更詳細的單局得分制度了。

    這一手甚至可以把那些底蘊不厚的學(xué)校賽馬心思都掐滅了。

    你要是敢用下等馬去換對面的上等馬，那6分的差距打出來(lái)，誰(shuí)去補？

    這種新規則，說(shuō)白了就是讓各所學(xué)校安心安排強手在相應的位置去對位。

    比如青學(xué)戰帝光，那么首要因素就是考慮白津、赤司誰(shuí)去對陣。

    誰(shuí)能從對方手里失最少的分并且拿下比賽？

    那肯定毫無(wú)疑問(wèn)，手冢和不二是絕對的優(yōu)選。

    他倆勢必會(huì )直接去撞赤司和白津的。

    要不然一旦派其他人上去，被打成篩子，那丟分多了，說(shuō)不定還會(huì )影響整個(gè)比賽總分。

    這一下，所有人也明白了，為什么要求每所學(xué)校打滿(mǎn)五場(chǎng)了。

    因為這意味著(zhù)哪怕是前面輸了四場(chǎng)的學(xué)校，只要分差不超過(guò)6分，在最后的單打一來(lái)一波6-0把分數搶回來(lái)，說(shuō)不定都還能反敗為勝晉級。

    單局的勝負已經(jīng)不重要了，更看重拉分、追分能力。

    這對于個(gè)人和團隊的實(shí)力考驗是十分嚴峻的。

    無(wú)論是雙打還是單打都要拿出相應的實(shí)力去追分和拉分。

    除非你前面三場(chǎng)已經(jīng)把對面碾了18-0，那剩下來(lái)的兩場(chǎng)擺爛也不是不行。

    不過(guò)，都在關(guān)東大賽這個(gè)地步了，真正意義上的弱?？刹欢嗔?。

    從第二輪開(kāi)始，就要開(kāi)始“神仙大戰”了。

    “這就是榊教練提到的新規則嗎？”

    “嗯哼！”

    “有趣...”

    跡部雖然之前從榊教練那里偶爾聽(tīng)到了些風(fēng)聲，但具體情況卻不了解，但如今看來(lái)，榊教練是有備而來(lái)。

    畢竟提出這項規則的就是榊教練本人。

    跡部是很清楚的，關(guān)東大賽之后會(huì )有一次青少年選拔大賽。

    那時(shí)會(huì )抽調關(guān)東大賽里的強校人員去組成一次“遠征隊伍”。

    而擔任這個(gè)隊伍教練的就是榊教練本人。

    也因此，之前榊教練每次都會(huì )單獨去現場(chǎng)觀(guān)摩比賽的原因就是這個(gè)。

    他需要充分了解到各所學(xué)校人員的實(shí)力情況，進(jìn)而判斷哪些人應該參與青少年選拔賽。

    而像帝光那種從都大賽開(kāi)始就直接三場(chǎng)把人碾走的情況，根本觀(guān)察不到有用的信息。

    以至于關(guān)東大賽，榊教練就添加了這一份新規則，迫使五場(chǎng)打滿(mǎn)，并且讓其盡量不能放水或者劃水。

    只能說(shuō)這一份新規則，確實(shí)把各所強校都拿捏了。

    “唔...”

    手冢默默看著(zhù)手里的說(shuō)明書(shū)，內心也是在不斷思考。

    這樣的得分制度，似乎對他們也并不壞。

    因為可以完全不介意單局勝負，而是注重過(guò)程的得分情況。

    就像之前形容的那樣...

    如果進(jìn)行比賽，手冢上場(chǎng)之前，但凡隊友能多幫他拿兩分，那與他對壘的選手容錯率相反就降低了。

    相當于天生就比對面要輕松不少...

    而哪怕是劣勢局，只要隊友輸的分差不大，那手冢也有機會(huì )在最后扳回來(lái)，帶領(lǐng)球隊晉級。

    “對我們來(lái)說(shuō)，形式要更嚴峻了?！?/br>
    赤司沉默了良久，隨后開(kāi)口道。

    “是啊，容不得松懈?！?/br>
    白津同意他的說(shuō)法，也知道這份規則有多大的“弊端”。

    他們帝光一直都是三場(chǎng)抬走對手的，可這份規則一出，那就有了不穩定因素。

    除非前三場(chǎng)將分差拉到后兩場(chǎng)無(wú)法挽回的地步，要不然對手總有機會(huì )反超的。

    這一場(chǎng)我輸了1分？下一場(chǎng)隊友搶回來(lái)2分，那就沒(méi)問(wèn)題了。

    尤其是強校對稍弱的強校，這個(gè)規則就更體現了對抗性。

    會(huì )議室內的人員逐漸散去，人們都懷著(zhù)對于新規則的想法，在琢磨著(zhù)。

    同時(shí)將這份消息帶回隊伍內與眾人敘說(shuō)。

    ……………

    “這樣真的沒(méi)問(wèn)題嗎？”

    “你指的是？”

    榊教練坐在辦公室內喝著(zhù)茶水，看著(zhù)眼前的人員發(fā)出疑問(wèn)頓時(shí)反問(wèn)道。

    “雖然這樣能讓他們積極對抗，但一時(shí)間轉變一直以來(lái)的比賽制度，會(huì )不會(huì )不適應？”

    “沒(méi)什么，網(wǎng)球的世界從來(lái)都是勝者留，敗者退?！?/br>
    “如果連這個(gè)新規則都適應不了，那證明之后的青少年選拔賽更不用參與了?！?/br>
    “他們可都是新時(shí)代的開(kāi)辟者...我是這么相信的...”

    ps：下面寫(xiě)不下，這邊填一點(diǎn)，上面正文已經(jīng)滿(mǎn)2000了。

    只能說(shuō)盡量考慮讓五場(chǎng)打滿(mǎn)的因素，所以添加了這樣一個(gè)新規則進(jìn)去。

    要不然在某一方實(shí)力領(lǐng)先的情況下，三場(chǎng)就結束，部分人沒(méi)有登場(chǎng)，就感覺(jué)沒(méi)有意義了。

    就像目前的帝光，雙打里黑子搭配的火神、青峰、黃瀨、白津基本上都不存在輸，畢竟如今沒(méi)有學(xué)校逼出過(guò)視線(xiàn)誘導。

    紫原憑借天生的體格和防守能力，認真起來(lái)對手也很難拿分。

    既然雙打兩場(chǎng)穩拿，那單打三再來(lái)個(gè)強的（白津、赤司），基本就殺死比賽了，那還要單打二和單打一玩什么？

    總不可能每次都讓各所學(xué)校最強都去打單打三，二把手去搶雙打吧？