啟蒙教育

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    兩人都沒(méi)有開(kāi)口，但溫情在靜謐的空間里涌動(dòng)。阿黛爾心滿(mǎn)意足地摸著(zhù)毛耳朵，突然問(wèn)道：“零，你知道遠古諸神嗎？”

    這顯然涉及到這只從未受過(guò)教育的小狗的知識盲區，阿黛爾感到與手掌相貼的腦袋輕輕搖了搖，同步傳來(lái)的是零怯怯的聲音：“我不知道，阿黛爾殿下?！?/br>
    “遠古時(shí)期，這顆星球被廣袤的沙漠覆蓋。人們艱難求生，但動(dòng)物，在如此惡劣的環(huán)境中，依然如此旺盛地繁衍。遠古時(shí)期的神明，都是純粹的動(dòng)物形象?！?/br>
    阿黛爾攤開(kāi)一邊的掌心，其上突然顯現出奔跑的鬣犬，雄獅，羚羊，眼鏡蛇，甲蟲(chóng)。圣甲蟲(chóng)推動(dòng)糞球，日月的升落也如此循環(huán)。但她很快又握住拳頭，再次張開(kāi)時(shí)，身著(zhù)獸皮的部落人手持骨刺，在沙漠中狩獵。

    “當人類(lèi)學(xué)會(huì )使用工具后，神明的形象開(kāi)始改變。融合了動(dòng)物的生命與活力，同時(shí)又具有人的智慧，神明變?yōu)楂F首人身?！?/br>
    零出神地盯著(zhù)她掌心之上的畫(huà)面，但那副狩獵景象很快泯滅，行星沿著(zhù)她的掌心向上運轉，人類(lèi)乘著(zhù)飛船探索無(wú)人的深空。

    “后來(lái)，我們探索了整個(gè)星系，但依然不解于太陽(yáng)的奧秘?！卑Ⅶ鞝柌n手掌，閃耀的行星消失了，融進(jìn)她剔透的眼眸，“透過(guò)基因工程，我們優(yōu)化了人類(lèi)基因，舍棄了身體里動(dòng)物性的一面，因為工具和科技已經(jīng)能夠完全彌補這一層面的缺失?！?/br>
    “你看，太陽(yáng)神。完全的人類(lèi)形象?！蹦抗舛虝旱匾葡蛄松砗蟮奶?yáng)神石膏像，阿黛爾話(huà)鋒一轉，稍稍用力，揉捏了一下零的耳朵，“但那并不能證明這一部分基因并不重要?！?/br>
    “有舍有得，如果我們需要繼續探索宇宙，那么不斷優(yōu)化基因，研發(fā)新技術(shù)，追尋人類(lèi)智力的極限是唯一的選擇?！?/br>
    阿黛爾略帶憂(yōu)傷地望向穹頂，露出追憶的神色，又很快收回，落在眼前乖乖坐著(zhù)的男孩身上，“你的身上，有大自然贈予的最寶貴的禮物，可惜許多人都不懂得珍惜?！?/br>
    零有些懵懵懂懂，他并不能在一瞬間理解阿黛爾的話(huà)，但他將這些話(huà)一字不差的記在腦海里。在今后，很長(cháng)的一段無(wú)法留在阿黛爾身邊的日子里，他都會(huì )將這些話(huà)拿出來(lái)反復咀嚼，一遍一遍地回憶著(zhù)少女溫柔的撫摸，作為他活下來(lái)，不斷掙扎著(zhù)前進(jìn)的唯一動(dòng)力。

    不過(guò)，阿黛爾也不指望這只呆頭呆腦的小狗立馬得出什么感悟，她不過(guò)是在摸摸耳朵時(shí)突然有感而發(fā)。

    拍了拍零的頭頂，阿黛爾收回手，拉遠了二人的距離?！拔蚁肽銘摵芾哿?，約瑟夫會(huì )告訴你要睡在哪里。至于你的工作，我們明天再詳細說(shuō)吧?！?/br>
    說(shuō)罷，阿黛爾自顧自轉身，留下一個(gè)背影。她雙手合十，跪坐在太陽(yáng)神的雕像前靜默地祈禱。在神像前，她又恢復了那副生人勿近的模樣，冷漠又孤寂。

    躺在床上的零，蜷縮成一團，仿佛在母親的zigong里。他的手抱緊自己的腦袋，仿佛這樣就能留住那種觸感。分明剛剛分開(kāi)，他已經(jīng)開(kāi)始懷念。在這樣的遐想中，小狗搖著(zhù)尾巴沉沉睡去。