了老師？是不是小白又做了什么驚天動(dòng)地的事情？”

蘇mama在一旁狠狠地捏了捏他的腰。

蘇爸爸“咦喲”一聲。

蘇mama：“老師，是小白有什么事嗎？咦，叮鈴也在？”

蔣老師很奇怪，她記得叫他們過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)明了這兩人在戀愛(ài)的事情了呀？

難道是因為兩家關(guān)系比較好，這種事情不太好說(shuō)？

她沒(méi)看到的是蘇白清暗中給自己老媽豎起了大拇指。不過(guò)持續不就，一會(huì )兒就放下了。

蔣老師輕輕咳嗽了一下，趁著(zhù)現在大家都在場(chǎng)就準備直接說(shuō)了：“今天我看到蘇白清放學(xué)的時(shí)候抱著(zhù)寧叮鈴，以前就有些懷疑，今天看到了后聽(tīng)到他們的對話(huà)，發(fā)現他們真的在談戀愛(ài)?！?/br>
“高三的重要性大家都知道吧……雖然我很相信蘇白清，但是還是害怕他被影響，還有兩個(gè)多月高考就會(huì )結束，我能理解你們的心情，但是現在的時(shí)間還是學(xué)習為重，我不會(huì )強迫你們分手的，但希望你們分開(kāi)一段時(shí)間，高考完后也是可以繼續談的?！?/br>
她說(shuō)完后使眼色把話(huà)題遞給了寧叮鈴的班主任。

對方接到訊息，扶了扶眼鏡，也跟著(zhù)說(shuō)明了：“寧叮鈴現在需要惡補知識點(diǎn)以及復習，時(shí)間是不夠充足的，如果還要分精力到戀愛(ài)上，如果成績(jì)下滑了將會(huì )是比較大的損失?！?/br>
“所以我建議兩人還是暫時(shí)斷絕聯(lián)系比較好，最好不要碰面，不管怎么樣，身為老師還是希望你們能把成績(jì)考好的，成績(jì)好就什么都好了，這都是為你們好?！?/br>
她微微皺了皺眉，頓了頓，又朝著(zhù)蔣老師補充道，“寧叮鈴倒還勉強，蘇白清比較特殊，絕對不能出差錯，他可是學(xué)校的希望。如果蘇白清換我教，這種事情是絕對不會(huì )發(fā)生的?！?/br>
這話(huà)說(shuō)完，寧叮鈴頭更低了，蘇白清皺起眉，一屋子的家長(cháng)都一臉奇怪地看著(zhù)這個(gè)老師，蔣老師也呆住，對對方說(shuō)的話(huà)無(wú)法反應。

寧叮鈴的班主任不像蔣老師細致又貼心，她總是一絲不茍。

但是蘇白清還是不喜歡。

什么叫“這是為你們好”，什么叫“希望你們能把成績(jì)考好”，什么叫“寧叮鈴倒還勉強”，什么叫“換你教這種事情絕對不發(fā)生”？

滿(mǎn)滿(mǎn)嫌棄蔣老師語(yǔ)氣是怎么回事？

第55章第55種方式

寧叮鈴的班主任,還是有著(zhù)大部分老師的通病——向“學(xué)生成績(jì)好就是一切”看齊。

現在這個(gè)時(shí)期，這樣認為無(wú)可厚非,但也并不是絕對的。

出了社會(huì )的人就會(huì )知道，成績(jì)好并不能決定自己的未來(lái)。蘇白清看得太多太多，即使是上輩子他如魚(yú)得水地一步步摸索著(zhù)爬上去,而到現在他有經(jīng)驗，有方向,還能根據前世發(fā)展有預判能力，再次涉入他也絲毫不敢放松。

同時(shí),像蔣老師這樣真心為學(xué)生，擔心成績(jì),且又同時(shí)為他們的心情著(zhù)想、為未來(lái)著(zhù)想的老師,在現在這個(gè)時(shí)代，少之又少。

——而寧叮鈴的班主任就差沒(méi)在臉上寫(xiě)上“寧叮鈴我才不管怎么樣蘇白清沒(méi)事情就行了”“我覺(jué)得兩個(gè)人必須分手不然他們都一定會(huì )考不好”了。

但是蔣老師還是將學(xué)生的心情放在第一位，不管自己被同事暗中嫌棄了,上前維護：“別這么說(shuō)啊，寧叮鈴也是非常重要的，她的鋼琴非常好,可以考上最好的音樂(lè )學(xué)府的?！?/br>
班主任撇撇嘴,想再說(shuō)幾句,不過(guò)看明越眼神已經(jīng)射過(guò)來(lái)了,閉上了嘴。

不過(guò)她心里卻不如表面表現的老實(shí)，她依然想著(zhù)自己所認為的不動(dòng)搖——蘇白清才是最該花心思的對象。有他在，理科狀元盡在他們學(xué)校手中。

她認為自己的說(shuō)法很正確,一般的家長(cháng)確實(shí)會(huì )非?？粗爻煽?jì)，特別是高考，從而他們都會(huì )接受并同意她的提議，甚至更加強硬地讓兩人分開(kāi)。

但是她這次想岔了。

蘇mama：“老師，這就是你的不對了，他們倆分開(kāi)才得出問(wèn)題呢?！?/br>
蘇爸爸：“對啊，怎么瞎出主意，還這么強硬，我兒子要是考不好了你負責??？”

班主任：“……？？？”

當初蘇白清死活要黏著(zhù)寧叮鈴，高三這半年見(jiàn)不到，第一個(gè)月的時(shí)候就考砸了，當時(shí)老師不知道怎么回事急得入熱鍋上的螞蟻，他們倒是知情其原因，教育了他好一頓。

后來(lái)還是沒(méi)辦法，給寧叮鈴配了手機，送到培訓基地，求著(zhù)她收下每天和蘇白清通個(gè)視頻或者電話(huà)，蘇白清這才正常學(xué)習了。

這事兒差點(diǎn)沒(méi)把他父母氣得昏古起！

但在這之后大家在心里又對蘇白清的任性程度刷新了一個(gè)等級。

明越聽(tīng)完也不高興。她的女兒行不行，可不是一個(gè)老師兩三句話(huà)就能定下來(lái)的，即便這是和寧叮鈴朝夕相處的班主任。

明越想了想，道，“老師，我們并不覺(jué)得他們兩人這段時(shí)間戀愛(ài)以來(lái)有什么影響，直接斷絕聯(lián)系是有些過(guò)了吧，兩人一起長(cháng)大，連叮鈴去集訓的時(shí)候都沒(méi)有斷過(guò)聯(lián)系，而且叮鈴之后的補課還要多拜托小白幫忙?！?/br>
班主任搖頭，扶了扶眼鏡，“不妥。寧叮鈴雖然也需要補課，但也不能影響蘇白清?！?/br>
……話(huà)里話(huà)外，都仿佛是“寧叮鈴是誘惑的本源不能讓她再在蘇白清身邊”的意思。

明越的生氣已經(jīng)表現在臉上了，站在頭越來(lái)越低的寧叮鈴旁邊，拍拍肩膀輕聲安慰。

蔣老師倒是發(fā)現了一個(gè)關(guān)鍵。

……什么叫“不覺(jué)得兩人戀愛(ài)以來(lái)有什么影響”？他們兩個(gè)的事情家長(cháng)早就知道了嗎？還不管他們，直接任由他們發(fā)展？

蔣老師還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，這廂蘇爸爸蘇mama已經(jīng)開(kāi)啟嫌棄兒子順便懟人模式了。

蘇mama：“這就不對了，只看重小白是什么意思？叮鈴也很刻苦啊?！?/br>
蘇爸爸：“小白這個(gè)樣子沒(méi)什么好影響的，叮鈴和他分開(kāi)了才會(huì )影響呢，你又不是他班主任咋這么關(guān)系他管他的事情這么多捏？”

蘇mama：“只有我未來(lái)兒媳婦在小白身邊才能激勵小白學(xué)習，不知道別瞎講啊?！?/br>
蘇爸爸：“你非要讓他們分開(kāi)，說(shuō)不定一周后的二模你就能看到小白從年級第一掉到年級第二百五，絕對帶你享受過(guò)山車(chē)般的刺激感?！?/br>
“……？？？”

兩個(gè)老師在一旁傻掉，嘴巴張得有雞蛋大。

特別是蔣老師，刺激太多顯得整個(gè)人有些神叨叨的了。

竟然直呼寧叮鈴為未來(lái)兒媳婦！

一旁的蘇白清為父母兩人的表現點(diǎn)贊，而寧叮鈴在這蘇爸爸蘇mama這一段話(huà)中，之前的害怕緊張局促消失了大半，現在顯得有些尷尬和害羞……

蘇mama：“我知道你們是為了他們好，但是他們從初中畢業(yè)后就在一起了，你們要是問(wèn)一下一些熟悉的初中同學(xué)