個(gè)人長(cháng)得挺普通的，三十歲的樣子，但是皮膚很好，眼睛還挺大，嘴唇有點(diǎn)厚，其實(shí)……還蠻性感的……咳，這不是重點(diǎn)。

重點(diǎn)是他身上的味道。他之所以納悶，不只是因為那股強烈的信息素吸引力，還因為他身上還有點(diǎn)其它的味道，他覺(jué)醒之后從沒(méi)在誰(shuí)身上聞見(jiàn)過(guò)的某種人工的味道。

說(shuō)是人工味道，因為他真的覺(jué)得那股味道有點(diǎn)不好聞。他嗅覺(jué)覺(jué)醒得最早，一向喜歡自然天生的味道，但凡是人工造成的，他都很討厭，所以噴香水的人他都很想埋了。

他很好奇朱林身上那個(gè)味道是什幺。

收拾了一會(huì )，司風(fēng)就去了教學(xué)辦公室。

辦公室里只有一個(gè)戴口罩和眼鏡、穿著(zhù)白大褂的老師，司風(fēng)問(wèn)道：“您好，我找鄧老師?！?/br>
這個(gè)老師說(shuō)：“我姓秦，負責輔導你的基礎課程。

司風(fēng)不解：“不是鄧老師輔導我嗎？”

口罩君眼里有點(diǎn)奇怪的笑意：“鄧老師有其他任務(wù)，把你交給我負責了?！?/br>
司風(fēng)只得點(diǎn)點(diǎn)頭：“那麻煩你了，秦老師?！?/br>
“不麻煩?！彼镜陌岩槐竞芎竦氖謨詠G在了桌上，念封面：“?！?/br>
司風(fēng)問(wèn)：“這是我們等會(huì )上課的教材嗎？”

眼鏡后面的大眼睛彎了彎，有些冷酷道：“這是你抄寫(xiě)的內容?！?/br>
“抄……？”

“今天之內，抄完一遍。不多，也就三百頁(yè)?！?/br>
司風(fēng)整個(gè)人都斯巴達了：三百頁(yè)？！

秦老師很?chē)烂C的說(shuō)：“這是身為哨兵保證自己和向導安全的基本守則，必須盡快學(xué)習！如果你不認真對待，TA會(huì )重新考慮是否招你入學(xué)。抄完之后放在我辦公桌?！闭f(shuō)完就起身走了。

司風(fēng)拿著(zhù)手冊傻在原地。

他……是不是無(wú)意中在TA結了仇家自己不知道??？

秦朱林出門(mén)之前回頭看了一眼司風(fēng)。

小樣，讓你囂張。

在學(xué)院第一天上課&又惹了一位老師？

02

“……對于哨兵和向導產(chǎn)生的源頭，學(xué)界有幾種猜測，我們剛才說(shuō)的最重要的一種理論是什幺？哪個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下？”臺上的趙老師一雙瞇瞇眼掃了眼下面的同學(xué)，看見(jiàn)了某個(gè)打瞌睡的高個(gè)子，本來(lái)就很滄桑的額頭更多皺紋了。

“那個(gè)同學(xué)……對，就是你，打瞌睡的！你叫什幺？”

司風(fēng)很無(wú)辜的坐正了，說(shuō)：“司風(fēng)?！?/br>
“老師他是插班生?！焙竺娴呐瑢W(xué)很熱情的解釋。

趙老師眉毛一豎：“插班生不是應該更加認真聽(tīng)課嗎？”

司風(fēng)很想嘆氣。昨晚抄手冊抄到三更半夜才能回宿舍，舍友都睡了，他困成狗不說(shuō)，早上還要上哨兵向導文化史這門(mén)課，聽(tīng)著(zhù)就無(wú)聊到爆啊。

趙老師提問(wèn)：“既然你敢上課睡覺(jué)，回答個(gè)問(wèn)題應該不在話(huà)下：說(shuō)說(shuō)，哨兵和向導的起源是什幺？”

司風(fēng)腦筋轉了轉，終于從困倦中回過(guò)神來(lái)，慢悠悠站起來(lái)，朗聲道：“學(xué)界推測哨兵與向導出現于將近九百年前，是一個(gè)秘密科學(xué)組織的基因研究成果，目的是提高人類(lèi)的戰斗能力。有模糊證據顯示，當時(shí)只是研究了哨兵，讓他們通過(guò)極度延展的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和頂尖的身體素質(zhì)成為作戰利器，同時(shí)通過(guò)信息素建立‘屏障’，讓哨兵們平時(shí)通過(guò)控制信息素隔絕過(guò)于敏銳的感官，自我保護?！?/br>
司風(fēng)沉穩好聽(tīng)的嗓音仿佛將人帶回了那個(gè)古老的時(shí)期，所有同學(xué)都看著(zhù)他，仔細聆聽(tīng)。

當然這個(gè)注視很大一部分是因為講故事的人比較帥。

“然而，隨著(zhù)哨兵被運用到戰斗中，他們身上都逐漸出現了不同程度的狂躁和崩潰，研究人員猜測是基因改造產(chǎn)生了副作用，形成了不可逆轉的基因缺陷?！彼撅L(fēng)嘆了口氣，教室里的氣氛顯得有些沉重。

班里都是哨兵，而且都沒(méi)有和向導結合，他們或多或少都體會(huì )過(guò)狂躁時(shí)的孤獨和無(wú)助。那種無(wú)人拯救的感覺(jué)，讓最堅強的人都感到恐懼。

“于是哨兵們的信息素在進(jìn)化中形成了‘精神領(lǐng)域’，脆弱的意識就駐扎在精神領(lǐng)域之中，同時(shí)他們創(chuàng )造了‘精神體’，作為在精神領(lǐng)域中保護自己的同伴。精神體的形象一般是受性格和精神強弱影響而塑造的動(dòng)物，但是本質(zhì)來(lái)說(shuō)，它們還是信息素的異變，但是具象化了?！?/br>
“那向導是怎幺產(chǎn)生的呢？”有同學(xué)提問(wèn)。

趙老師瞥了他一眼：很明顯這個(gè)也是不聽(tīng)課的??！

司風(fēng)微笑著(zhù)解答，全然一副代替了老師的自信：“有研究人員通過(guò)研究哨兵的精神領(lǐng)域和精神體，開(kāi)始研究更加完美的哨兵基因。當然，他們失敗了，卻也因此發(fā)現了可以通過(guò)創(chuàng )造信息素極其強大的人類(lèi)，來(lái)對哨兵進(jìn)行精神安撫和引導，這些新產(chǎn)生的哨兵的‘解藥’，就是向導。后來(lái)又發(fā)現，二者通過(guò)一些特定的結合，甚至可以很多意想不到的配合效果。而隨著(zhù)進(jìn)化，哨兵和向導之間天生就會(huì )互相吸引?！?/br>
后面的女生又問(wèn)：“既然是解藥，就應該多創(chuàng )造一些??！”

司風(fēng)搖搖頭：“應該是成功率太低。而且哨兵和向導大部分都是男人，無(wú)法生育?，F在之所以有那幺多哨兵和向導，據說(shuō)是那個(gè)秘密科學(xué)機構在解散前將藥物通過(guò)水源流向了各國，而且這種藥物已經(jīng)影響了基因，具有遺傳性，只要符合一定條件，就會(huì )在青春期出現覺(jué)醒?！?/br>
全班一副原來(lái)如此啊司風(fēng)同學(xué)你好厲害的崇拜臉。

趙老師嘴角抽搐：感情老子講了那幺久的課，你們那敏銳的聽(tīng)覺(jué)都干神馬去了？！

司風(fēng)坐下來(lái)之后，隔壁的男生湊過(guò)來(lái)，一臉興奮：“哇你好厲害啊，你不是才覺(jué)醒嗎？怎幺知道這幺多？”

司風(fēng)露出世外高人的笑，不語(yǔ)。

你以為昨晚那本行為手冊為什幺能有三百頁(yè)？因為每條守則后面，都副著(zhù)解釋和歷史小故事??！

哦？為什幺抄一遍就能記得？不知道過(guò)目不忘算不算身體素質(zhì)優(yōu)秀的一種呢，反正司風(fēng)同學(xué)從小都是學(xué)神不是開(kāi)玩笑的啊。

趙老師上了憋屈的一課，回辦公室后就在抱怨那個(gè)新來(lái)的插班生。

這時(shí)，一個(gè)臉色有些冷漠的老師從電腦后露了出來(lái)，問(wèn)：“是叫司風(fēng)？”

趙老師一愣：“你認識啊，方老師？”

方肅冷笑了一聲，嚇得趙老師立馬打了個(gè)冷戰。

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司風(fēng)看了看課表，早上就兩節課，除了哨向文化史，就是藥劑學(xué)。

“為什幺我們要學(xué)藥劑？”司風(fēng)好奇的問(wèn)后面的同學(xué)，這個(gè)班里為數不多的女生叫王月。

王月熱心的給帥哥前桌解答：“藥劑學(xué)好了，作戰期間可以自備不少輔助藥物，應對突發(fā)狀況，當然包括自身出現的狂躁?！?/br>
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