書(shū)名：想起我叫什么了嗎

作者：漫漫何其多

【文案】

海秀有輕微社交障礙，轉校后，新的班主任老師為助其治療，將收發(fā)作業(yè)的任務(wù)交給了海秀，交流障礙的海秀磕磕絆絆的盡力去做，可惜總是記不清同學(xué)名字，發(fā)作業(yè)困難，有次無(wú)意中將“壞學(xué)生”峰非的卷子發(fā)錯了……

^^竹馬竹馬，兩小無(wú)猜的故事就這么開(kāi)始了。

陽(yáng)光rou食性攻X害羞草食性受

輕松校園文，甜度＋＋＋＋＋＋

排雷：弱受～～

內容標簽：

搜索關(guān)鍵字：主角：峰非，海秀┃配角：┃其它：甜文，竹馬竹馬，兩小無(wú)猜

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第一章

海秀攥著(zhù)一沓卷子，手指微微發(fā)抖。

還有十分鐘早自習就結束了，課間的時(shí)候，他需要把這些卷子發(fā)下去。

這個(gè)班上有二十八個(gè)人，不算自己，他只需要發(fā)出去二十七張卷子，這不難。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，海秀額角沁出汗珠，他心里對自己說(shuō)，這不難，轉學(xué)過(guò)來(lái)已經(jīng)一個(gè)月了，他已經(jīng)記住好幾個(gè)同學(xué)的名字了，比如他的同桌王鵬，比如他后面坐著(zhù)的學(xué)委宋佳佳，再除去他們，只剩二十五個(gè)人了。

海秀心跳加速，他幾乎沒(méi)法看書(shū)了，他想去找班主任，跟她說(shuō)自己發(fā)不了。

但這樣班主任一定很失望，班主任對他那么好，他不能這樣，要像班主任老師說(shuō)的那樣，慢慢的，試著(zhù)去和別人交流，這也是治療的一步。

是的，海秀有病，社交障礙。

又叫社交恐懼癥。

當然他不是先天就這樣的，海秀雖然天生內向靦腆，但還不至于沒(méi)法和人正常交流，得上這病，是因為海秀初中時(shí)遭受過(guò)整整一年的校園冷暴力。

起因只是一件小事，成績(jì)一直名列前茅的海秀，在一次考試時(shí)涂錯了答題卡，導致他的英語(yǔ)成績(jì)只有三十幾分，這嚴重的拖垮了他當時(shí)班級的平均成績(jì)。

那是次期末考試，學(xué)生的成績(jì)關(guān)系著(zhù)很多東西，更別提海秀當時(shí)班級是所謂“快班”，海秀的老師氣的當著(zhù)全班同學(xué)責罵了海秀很長(cháng)時(shí)間，并連續一星期里反復強調，因為海秀大家這次的努力都白費了，他是班級的“罪人”。

努力的結果是自己的成績(jì)，班級的平均成績(jì)只跟老師的工資和臉面有關(guān)，但懵懂的學(xué)生們想不到這些，大家被老師的憤怒帶動(dòng)，開(kāi)始孤立海秀。

一開(kāi)始是沒(méi)人愿意跟海秀同桌，沒(méi)人愿意同他說(shuō)話(huà)，體育課自由活動(dòng)的時(shí)候，海秀永遠一個(gè)人孤零零的站在cao場(chǎng)上。

這種冷暴力往往是這么沒(méi)根據沒(méi)邏輯，但它的殺傷力永遠有效，發(fā)展到最后，大家對海秀的東西都唯恐避之不及，他的作業(yè)本被人隨意丟在一邊，大家不許他接班級公共飲水機的水，有的同學(xué)，經(jīng)過(guò)海秀座位的時(shí)候都會(huì )刻意的繞開(kāi)。

期初海秀以為這種狀況馬上就會(huì )過(guò)去，后來(lái)他也曾想告訴母親，但看著(zhù)忙碌的母親，又擔心她傷心，青春期的海秀對此還有些難以啟齒，拖延的后果就是，他不太會(huì )和人交流了。

老師的白眼，同學(xué)的孤立，讓海秀的成績(jì)一落千丈，在下一次的考試里，海秀沒(méi)有圖錯答題卡，但他的成績(jì)比上次低了一百多分。

海秀的老師更生氣了。

班會(huì )上，海秀的老師再次點(diǎn)名批評海秀，言辭比上次還刻薄，說(shuō)到最后，甚至隱晦諷刺，海秀是因為跟著(zhù)單親母親，生活才會(huì )迷迷糊糊，亂七八糟。

一直溫馴乖巧的海秀，那天舉起了自己的凳子，砸到了老師頭上。

也許是因禍得福，海秀因此被記過(guò)，叫家長(cháng)，海秀的母親終于知道自己兒子已經(jīng)忍受了一年的校園冷暴力。堅強的女人迅速為兒子辦理了轉學(xué)手續，臨走前去了海秀老師的辦公室，賠償了醫藥費后順便問(wèn)候了他的全家。

轉學(xué)后的海秀日子好過(guò)了點(diǎn)，大家對這個(gè)轉校生期初還有點(diǎn)興趣，之后見(jiàn)他每天不言不語(yǔ)，也就不太在意了，海秀就這樣平平穩穩的度過(guò)了初中，和高一高二。中間海秀母親帶他看過(guò)幾次心理醫生，也進(jìn)行過(guò)一些治療，但效果平平。

高三時(shí)海秀母親工作調動(dòng)，她不放心把孩子一個(gè)人留在老家，反復考慮后不顧別人的勸阻，將已經(jīng)高三的海秀帶到了自己現在工作的城市。

而后轉入現在的班級，已經(jīng)一個(gè)月了。

海秀如今的班主任是位四十多歲的女士，這個(gè)人顛覆了海秀對“老師”這個(gè)對他來(lái)說(shuō)不那么友好的詞的認知。

新班主任很?chē)绤?，平時(shí)很少會(huì )笑，海秀期初是很怕她的，但這個(gè)班主任在了解了他的情況后，特別是看過(guò)他檔案中那條“頂撞、毆打老師”后，沒(méi)有心存戒惕，沒(méi)有去聯(lián)系海秀以前的學(xué)校打聽(tīng)情況，而是第一時(shí)間將他叫到了辦公室，仔細的詢(xún)問(wèn)了他的病情。

海秀磕磕絆絆的描述了下自己的情況，新班主任想了下道：“我不會(huì )強迫你馬上接受所有人，但你終究需要試著(zhù)再去面對這個(gè)世界，也許沒(méi)有你以前接觸到的那么糟的，你可以幫我個(gè)忙嗎？”

海秀感到新班主任的善意，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，一向嚴厲的班主任溫和的笑了下，遞給他一沓卷子：“可以幫我把昨天的卷子發(fā)下去嗎？咱們的班容量小，二十幾個(gè)人，我感覺(jué)你可以的，如果有不認識的……可以試著(zhù)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們嗎？”

海秀本能的想拒絕，但他還是答應了。

還有三分鐘就下課了，第一堂課的時(shí)候就是班主任的數學(xué)課，課上要講這份卷子的，海秀手指攥的緊緊的，他咬了咬嘴唇，如臨大限。

下課鈴響了，班上瞬間喧鬧了起來(lái)，海秀掏出手帕擦了擦手，他手心出了點(diǎn)汗，他擔心會(huì )弄臟同學(xué)的卷子。

海秀深呼吸，起身，先將自己的，同桌的，后桌的卷子發(fā)好，心里稍微輕松了一點(diǎn)，海秀心里默念，還有二十五張，只有二十五張……

海秀記憶力很好，甚至比普通人都要好，老師課上提問(wèn)過(guò)的學(xué)生他基本都記得，平時(shí)身邊經(jīng)常走過(guò)的同學(xué)，他也記得，萬(wàn)幸大家課間多數出教室了，海秀輕松了許多，二十張、十八張、十五張……

海秀突然覺(jué)得沒(méi)那么難，發(fā)第十五張卷子的時(shí)候，發(fā)到的女同學(xué)還沒(méi)抬頭的跟他說(shuō)了一句謝謝，海秀當時(shí)很緊張，但他沒(méi)耽擱多久，就跟著(zhù)說(shuō)了一句“沒(méi)關(guān)系”，雖然聲音很小，雖然對方可能并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，但海秀覺(jué)得……這種和同學(xué)正常交流的感覺(jué)，很好。

海秀心情輕松了許多，十二張、七張、五張……

海秀嘴角微微挑起了一點(diǎn)點(diǎn)，他感受到了久違的成就感。

海秀站在教室后排，看著(zhù)手里的兩張卷子，突然又開(kāi)始緊張了。

剩下