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靖康之難發(fā)生之后，趙構建立了南宋王朝，為了贖回自己的生母韋太后，和宋徽宗的遺體，他答應金國誅殺了岳飛，終于讓金國放歸了韋太后，并送回了宋徽宗的靈柩。

說(shuō)到這里，還不得不提到一個(gè)插曲。

傳國玉璽傳到了宋徽宗的手中時(shí)，他曾經(jīng)派人刻了九個(gè)外形一模一樣的玉璽，與真正的傳國玉璽一起，組成了十個(gè)印章。

宋徽宗被金國俘虜了之后，只交出了九個(gè)假的印章，真正的傳國玉璽，一直沒(méi)有交出去。

據說(shuō)，韋太后回歸南宋的時(shí)候，就把傳國玉璽，放在了宋徽宗的靈柩之中，一起回到了南宋。

正因如此，南宋一直聲稱(chēng)自己擁有真正的傳國玉璽。

不過(guò)，后世的史學(xué)家們卻認為，這是南宋為了彰顯自己的正統地位，而放出來(lái)的幌子，其實(shí)根本就沒(méi)有傳國玉璽。

但是與之矛盾的是，宋少帝趙昺被追殺的時(shí)候，蒙古追兵的一大任務(wù)，就是找到傳國玉璽，不過(guò)最終并沒(méi)有找到就是了。

后世的史學(xué)家，也正是憑著(zhù)這一點(diǎn)，更加肯定了南宋并沒(méi)有傳國玉璽這個(gè)說(shuō)法。

現在，李蓁蓁卻認為，也許野史所說(shuō)的都是真的。她手上的這個(gè)玉璽，就是用和氏璧雕刻出來(lái)的傳國玉璽！

因為這個(gè)玉璽的所有特征，都符合歷史與傳說(shuō)的記載。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，它的材料，根本就不是地球上的任何一種玉石，極有可能就是天外的隕石。

這，才是傳國玉璽獨一無(wú)二的特征！

意識到這一點(diǎn)之后，李蓁蓁頓時(shí)被一種巨大的驚喜砸中了！

這可是傳國玉璽??！是絕頂的寶貝！沒(méi)有任何一件古董，可以與它相媲美！

傳國玉璽只要一出現，勢必就要攪動(dòng)歷史的風(fēng)云變幻！

即便是在封建統治已經(jīng)被推翻了的現代，如果被人知道了，李蓁蓁擁有這個(gè)傳國玉璽，恐怕也不是什么好事！

李蓁蓁不禁心驚rou跳地看著(zhù)這個(gè)傳國玉璽！

怎么辦？怎么辦？

難道要把它交出去嗎？又要交給誰(shuí)呢？

在六十年代特殊的背景之下，這根本就是一個(gè)不現實(shí)的想法。

李蓁蓁想了又想，最后只能決定，把它深藏在自己的空間里面，而且絕對不能輕易地再拿出來(lái)。

李蓁蓁從空間里，精挑細選了一個(gè)小盒子，又墊了好幾層絲綢在里面，才把這個(gè)傳國玉璽，小心翼翼地放進(jìn)去，然后再放回到空間。

做完了這些，李蓁蓁還猶自感到心神不寧。

于是，她干脆走出了房間，找到另外的三個(gè)人，一起打牌去了。

值得一提的是，許澤佑雖然經(jīng)過(guò)了大蟒蛇的驚嚇，但根本沒(méi)有受傷。

他是一個(gè)心大的人，很快就恢復了心情，還說(shuō)那個(gè)晚上的經(jīng)歷，可以供他以后吹噓幾十年了。

既然這樣，李蓁蓁他們也就沒(méi)有急著(zhù)回去。

四個(gè)人在塔門(mén)島上，又繼續待了好幾天，把島上的里里外外都玩了一遍，最后才意猶未盡地回去了。

圣保羅中學(xué)復課之后，很快就到了期末考試的時(shí)間。

在放假之前，圣保羅中學(xué)，還推出了一個(gè)暑假夏令營(yíng)的活動(dòng)，召集學(xué)生們自費參加游學(xué)日本的高中。

對于這個(gè)活動(dòng)，李蓁蓁還是挺感興趣的。她還特地問(wèn)了陸娉婷去不去。

沒(méi)想到，陸娉婷卻說(shuō)：“蓁蓁，我這個(gè)暑假，要跟我的家人一起去美國看望親戚，不能和你一起去了?！?/br>
李蓁蓁知道，陸娉婷有很多親族，散落在世界各地，因此也沒(méi)有多說(shuō)什么。

這時(shí)候，周然卻很感興趣地說(shuō)：“蓁蓁，你要去參加夏令營(yíng)嗎？”

李蓁蓁點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是啊，我準備報名了?！?/br>
周然立刻說(shuō)：“那我也報名參加，到時(shí)候和你一起去?！?/br>
李蓁蓁笑著(zhù)說(shuō)：“那太好了，你來(lái)了我就有伴了?！?/br>
周然還來(lái)不及欣喜，陸娉婷就好奇地說(shuō)：“蓁蓁，周然，你們會(huì )說(shuō)日語(yǔ)嗎？到時(shí)候去了日本，聽(tīng)不懂日語(yǔ)怎么辦？”

李蓁蓁無(wú)所謂地說(shuō)：“怕什么？日文就是跟漢字學(xué)的，我們看字形也能猜出個(gè)七七八八。再說(shuō)了，日本人從小學(xué)習英文，雖然口音很難聽(tīng)，但是應付日常的對話(huà)，應該還是可以的。而且我們還有帶隊的老師，這個(gè)問(wèn)題不用擔心?！?/br>
這次舉行夏令營(yíng)的日本學(xué)校，一共有好幾個(gè)。李蓁蓁特地挑選了一個(gè)位于東京的高中，周然也和她報了同樣的學(xué)校。

月１日這一天，李蓁蓁跟隨著(zhù)大部隊，乘坐飛機，從香江來(lái)到了日本的東京。

下了飛機之后，就有專(zhuān)門(mén)負責接待的人，把這群師生接走了。

李蓁蓁坐在巴士上面，看著(zhù)車(chē)窗外面的景色。

六十年代的日本東京，已經(jīng)非常地繁華。建筑物都很密集，高樓大廈也有不少。

街上往來(lái)的人，無(wú)論男女，頭發(fā)都留得很長(cháng)。他們身上穿的衣服，已經(jīng)和后世相差無(wú)幾了。當然，以李蓁蓁的眼光看來(lái)，還是顯得老土了一些。

除此之外，偶爾還可以看到幾個(gè)身穿傳統服飾的路人。

巴士一路行駛，大約兩個(gè)小時(shí)之后，就來(lái)到了東京都立日比谷高中。

東京都立日比谷高中，位于東京的千代田區，這里是日本的政-治和經(jīng)濟中心，天皇的住所和日本的國會(huì )大樓，都在這個(gè)區里面。

李蓁蓁他們此行的目的地，正是東京都立日比谷高中。

學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，里面的建筑物和園林設計，頗有日本園林的韻味。

李蓁蓁他們沒(méi)有下車(chē)，巴士載著(zhù)他們，在學(xué)校里面兜了一圈，就掉頭開(kāi)出了校園，來(lái)到了學(xué)校旁邊的一家酒店。

由于這個(gè)夏令營(yíng)是自費的，而且費用還不低，所以學(xué)生們都被安排住進(jìn)了一家不錯的酒店，并且一個(gè)人一間房。

這家酒店的旁邊，還有一個(gè)不大不小的公園，正是日比谷公園。

這個(gè)夏令營(yíng)，與其說(shuō)是游學(xué)，倒不如說(shuō)是一個(gè)休閑的旅行團。

安排好了住宿之后，帶隊的老師就召集起學(xué)生們，先品嘗了一頓日本料理，才帶領(lǐng)著(zhù)大家，步行來(lái)到了日比谷高中。

李蓁蓁他們草草地參觀(guān)了一遍校園的環(huán)境，重點(diǎn)熟悉了圖書(shū)館，就帶著(zhù)老師發(fā)放的一套夏令營(yíng)的資料，返回到了酒店中。

回去之后，時(shí)間也已經(jīng)是下午了。

帶隊老師的意思，是想讓這群學(xué)生，先適應一下環(huán)境和時(shí)差。

但是李蓁蓁是一個(gè)不甘寂寞的人。在報名之前，她早就已經(jīng)做好了計劃。因此約了周然，找了一個(gè)借口，就從酒店里跑出來(lái)了。

李蓁蓁對東京并不熟悉，前世的她，也只是來(lái)過(guò)一次，還是走馬觀(guān)花的旅游。

但是周然顯然已經(jīng)早有準備，一等他們走出了酒店，立刻就有人迎了上來(lái)。

這是一