二班聯(lián)合起來(lái)要一起懟四班，結果四班以其不要臉精神又懟得人家無(wú)可奈何，最后吳時(shí)楓和四班同學(xué)還開(kāi)始了即興表演。

三班和二班：“高一四班?！?/br>
“死皮賴(lài)臉！”

吳時(shí)楓：“死皮賴(lài)臉?！?/br>
“又怎樣！”

“高一四班?！?/br>
“死都不唱！”

雖然怎么看這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰火都是四班勝利了，但是孟澤半點(diǎn)并沒(méi)有與有榮焉的感受，上午吳時(shí)楓大概是心情好，沒(méi)怎么針對他。

但是下午這人就又恢復了本色，孟澤懷疑他那雙眼睛就長(cháng)自己身上了，時(shí)刻盯著(zhù)自己有沒(méi)有犯錯。

“孟澤同學(xué)，你不會(huì )和旁邊的同學(xué)標齊嗎？”

“孟澤同學(xué)，你給我指指哪邊是左哪邊是右？”

“孟同學(xué)，敬禮可以再敬的隨意一點(diǎn)嗎？”

孟澤不只是被他不停點(diǎn)名，還要時(shí)不時(shí)被拎出來(lái)單獨站著(zhù)。不過(guò)吳時(shí)楓對班上的其他同學(xué)也不所謂不嚴格，一個(gè)班只要超過(guò)三個(gè)及三個(gè)以上的人同時(shí)犯錯，蛙跳、仰臥起坐、俯臥撐、蹲下起立和青蛙步就五選一。

于是這天下午，高一四班全體同學(xué)將這五個(gè)懲罰都過(guò)了一遍，有些缺乏運動(dòng)的女生到最后連手臂都抬不起了。

孟澤是全班最慘的，不但被單拎出來(lái)，動(dòng)作要是錯了吳時(shí)楓就給他一個(gè)爆栗。孟澤面不改色，但實(shí)際上在心里已經(jīng)把吳時(shí)楓殺了一萬(wàn)遍。

于是在這天晚上。

三樓洗手間。

孟澤在晚自習快結束的時(shí)候，一聲不響地去了廁所，軍訓的晚自習并沒(méi)有什么事要干，大多數人都在聊天，一部分人就捧著(zhù)手機玩或者睡得昏天黑地。

吳時(shí)楓和孟澤的前桌還挺聊的來(lái)，不過(guò)在看見(jiàn)孟澤出去后，吳時(shí)楓還是悄悄咪咪跟了出去。

廁所的燈壞了，吳時(shí)楓只能看見(jiàn)里邊孟澤站在洗手臺前模模糊糊的一個(gè)影子，吳時(shí)楓突然玩心大起，悄沒(méi)聲息地就走到了孟澤身后，輕輕一拍他的肩，cao著(zhù)一個(gè)驚恐的方言：“dui?！?/br>
孟澤并沒(méi)有被他嚇到，反而只是順著(zhù)他的手臂轉身，捏住吳時(shí)楓的手臂氣都不喘地一個(gè)過(guò)肩摔就將他摔在了廁所的地上。

作者有話(huà)要說(shuō)：

對喊的話(huà)來(lái)自微博和網(wǎng)絡(luò )，非原創(chuàng )。

第5章沒(méi)打錯

“我靠?！眳菚r(shí)楓還沒(méi)來(lái)得急從地上爬起來(lái)，孟澤一腳又踹在了他的背上，前者吃痛得“哼”了一聲，被這是突如其來(lái)的又一腳給踹懵了，吳時(shí)楓自知現在形勢不利，只好把臉抬起來(lái)坦白：“是我....”

孟澤看清楚他的臉之后，一個(gè)拳頭絲毫不拖泥帶水地又揮過(guò)去了：“嗯好，沒(méi)打錯人?！?/br>
明白孟澤這貨動(dòng)機本來(lái)就不純后，吳時(shí)楓也不再乖乖任他揍了，反擊地也不留余地，更準確的來(lái)說(shuō)是——往死里打。

幾分鐘后，一群學(xué)生紛紛趕來(lái)現場(chǎng)吃瓜，有幾個(gè)上去勸架的，但也討不到什么好，反而被這兩個(gè)打的正熱火朝天的少年給推出去了。

十幾分鐘后。

德育處。

吳時(shí)楓和孟澤一人一條椅子坐著(zhù)，臉上都有幾處擦傷，想來(lái)是打斗時(shí)都有刻意將對方的臉作為主要攻擊的地點(diǎn)。吳時(shí)楓作為戲精本人，這會(huì )開(kāi)始哭喪著(zhù)臉，委屈巴巴地看著(zhù)德育處主任和段長(cháng)。

段長(cháng)也是個(gè)明白人，看他這個(gè)表情就莫名覺(jué)得很好笑：“咋的啦，你也把人家打這樣了，你委屈啥？”

吳時(shí)楓繼續裝無(wú)辜：“他先打我的。段長(cháng)你來(lái)評評理，我就去上個(gè)廁所，他就突然把我按住一通亂揍，把我都給揍懵了?！?/br>
孟澤臉上和手上的可見(jiàn)傷口要比吳時(shí)楓多一些，這是因為方才打架的時(shí)候，孟澤就刻意用這些位置來(lái)抵擋攻擊，但給吳時(shí)楓身上下的都是陰腳，不脫衣服絕對看不出來(lái)的那種。

所以非要以表面傷勢論無(wú)辜的話(huà)，明顯孟澤要更勝一籌。

“吳教官這種說(shuō)法會(huì )不會(huì )太避重就輕了？”孟澤挑眉。

德育處主任發(fā)問(wèn)：“所以到底是誰(shuí)先動(dòng)手的？”

孟澤不慌不忙：“是我，但起因是吳教官在沒(méi)有燈的廁所里突然碰我肩膀，嚇我一跳，我條件反射地打了他。我已經(jīng)在教官您的面前表示過(guò)我不希望別人碰我了，您說(shuō)這算不算是您的刻意挑釁？”

“扭曲事實(shí)，你驚嚇過(guò)后又接著(zhù)踹了我一腳，你的條件反射這么六，還能一波三折的嗎？”

“先不論其他，就說(shuō)您現在還是作為一位教官在面對著(zhù)我們，對一個(gè)學(xué)生拳腳相向是正確的嗎？”孟澤的語(yǔ)氣總讓人默認他的話(huà)就是條條在理的，“主任認為有這樣品質(zhì)的人真的能勝任這個(gè)位置嗎？”

段長(cháng)在陳強動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一段的叨叨里，對孟澤這孩子還是有點(diǎn)模糊的印象的，知道他的能說(shuō)會(huì )道，不過(guò)男孩子之間的這些小摩擦還是挺好處理的，他的臉上掛著(zhù)剛來(lái)時(shí)的職業(yè)微笑：“剛開(kāi)學(xué)就發(fā)生這樣的事，你們都要自省一下，因為這樣的小事就打起來(lái)，你們覺(jué)得自己還是小孩嗎？明年或者后年就要成年了孩子們，誰(shuí)是誰(shuí)非我看不出來(lái)，就只能斷定你倆都也錯?！?/br>
“這回這個(gè)事吧，也就不扣你們學(xué)分什么的了?！倍伍L(cháng)站在他們中間,繼續道，“每人交一篇八百字的檢討，明天放在我辦公桌上，以及——cao場(chǎng)跳遠的沙坑里最近長(cháng)了許多雜草，再罰你倆明天一起去打掃那里的衛生。還有其他意見(jiàn)嗎？”

孟澤不會(huì )有無(wú)言以對的時(shí)候，當然還有意見(jiàn)，不過(guò)王國風(fēng)并不給他發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，趁孟澤的嘴唇還沒(méi)打開(kāi)，就及時(shí)打斷：“好的就這樣吧，兩位小帥哥，明天八點(diǎn)我會(huì )親自去檢查你們的打掃情況的，不想去拔草的話(huà)，你們也可以選擇寫(xiě)個(gè)五千字的檢討?！?/br>
說(shuō)著(zhù)段長(cháng)就微笑著(zhù)離開(kāi)了。

吳時(shí)楓和孟澤自然而然地走回教室，從后門(mén)進(jìn)去的時(shí)候目光還是不可避免地相撞，不過(guò)是一觸即分，彼此都默契地別過(guò)頭去，冷哼一聲，然后心里各自暗罵對方是傻逼。

第二天早上，兩人都來(lái)的很早，當然，是為了不寫(xiě)五千字的檢討書(shū)。兩人誰(shuí)也沒(méi)搭理誰(shuí)，一大早就怒氣滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始拔草，吳時(shí)楓一邊拔草一邊假裝自言自語(yǔ)道：“有些人吧，就是有病，好好的一中不念，非要來(lái)六中找什么優(yōu)越感?！?/br>
孟澤面不改色地將一掃帚的草倒進(jìn)不遠處的垃圾桶里：“有些人吧，就是自以為是，當個(gè)冒名頂替的教官而已，可把自己給牛逼壞了?！?/br>
“小草啊小草，你說(shuō)某些人為什么給他個(gè)腦子他非得做智障呢？”

孟澤站起來(lái)，陰陽(yáng)怪氣道：“真的很離奇耶，你說(shuō)怎么某些人為什么非得爭當一個(gè)又皮又欠揍的惡心男孩呢？”

....

兩人指桑罵槐了一會(huì )，終于又針?shù)h相對了起來(lái)，詭異的氣氛預示著(zhù)兩人之間的戰火快要炸起來(lái)了?？上?/br>