通篇說(shuō)教，沒(méi)啥劇情。

    慎重訂閱。

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    信息時(shí)代。

    隨著(zhù)計算機的出現和逐步普及，信息對整個(gè)社會(huì )的影響逐步提高到一種絕對重要的地位。

    究其根本，是人類(lèi)掌握了遠超從前的信息處理能力、效率，以及傳播速度。

    最直觀(guān)的表現就是，獲取知識的成本直線(xiàn)降低。

    古時(shí)形容一個(gè)人知識淵博，叫學(xué)富五車(chē)。

    可實(shí)際上，五車(chē)竹簡(jiǎn)木牘一共才幾本書(shū)？

    而現在呢？只要有一部手機一個(gè)充電器，只要擁有求知欲，理論上你將擁有無(wú)限的信息體驗。

    所以，這就是信息時(shí)代的本質(zhì)。信息量、信息傳播的速度、信息處理的速度，以及應用信息的程度等，都以幾何級數的方式在增長(cháng)。

    可是這個(gè)解釋太抽象了，做為一個(gè)普通人，信息時(shí)代到底給我們帶來(lái)了什么，其實(shí)很多人的理解是模糊的。

    很多人根本沒(méi)有對信息，對知識的主動(dòng)欲望，我不想學(xué)知識??！

    那不會(huì )只剩下刷小視頻，看大白腿，吃瓜當鍵盤(pán)俠吧？

    當然不！

    其實(shí)信息的豐富，以及知識的獲取，帶給普通人最直觀(guān)的能力就是——發(fā)現問(wèn)題的能力。

    沒(méi)吃過(guò)豬rou的人很多，可是沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑的，在這個(gè)年代真的越來(lái)越少了。

    大量的知識、信息沖擊著(zhù)每個(gè)人的視覺(jué)神經(jīng)，調動(dòng)著(zhù)荷爾蒙的分泌。越來(lái)越多的人，在信息的包圍下始終處于亢奮狀態(tài)。

    各種平臺的時(shí)事新聞、科普小貼士亦撲面而來(lái)，轟炸著(zhù)每一個(gè)人的認知。

    似乎“上知天文，下知地理，前知五百載，后知五百年”已經(jīng)不是形容博學(xué)了，不夸張地說(shuō)，每個(gè)人都能沾點(diǎn)邊兒吧？

    再說(shuō)直白點(diǎn)，什么沒(méi)吃過(guò)，什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？

    在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上，任何一個(gè)新的信息都找到老的信息做為參考與佐證。

    這使得年輕人自信滿(mǎn)滿(mǎn)，以為看透了這個(gè)世界。

    中老年人眉目淡然，仿佛欣賞著(zhù)時(shí)代的光怪陸離、荒誕滑稽，其實(shí)是置身其中。

    一件事、一個(gè)案例出來(lái)，哪里有問(wèn)題，哪來(lái)不合理，一目了然，見(jiàn)慣聽(tīng)慣。

    每個(gè)人似乎都成了“大明白”，都成了洞悉真理的福爾摩斯。

    可不是貶義??！

    這是好事兒，文明與愚昧的界定就是掌握信息的多少，面對問(wèn)題的理解能力強弱。

    凡事莽上去，那是猴子干的事兒。我們之所以從猴子進(jìn)化成人，就是因為我們在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

    但是，注意??！

    從猴子變成人的關(guān)鍵是發(fā)現問(wèn)題，和??！解決問(wèn)題！

    兩者，缺一不可！

    可是對于我們普通人來(lái)說(shuō)，都是平頭百姓，無(wú)權無(wú)勢，既沒(méi)有鮑爾森那樣的財力，也沒(méi)有拓爺這樣的能力，更不要說(shuō)齊磊這種掛逼的運氣。

    平凡人是大多數，除了在極其狹窄的擅長(cháng)領(lǐng)域可能擁有化解的能力，在大多數場(chǎng)景里，我們是不具備解決問(wèn)題的能力的。

    甚至，由于籌碼不多，底氣不足，連面對問(wèn)題的勇氣都沒(méi)有。

    那么，“發(fā)現問(wèn)題”也許并不能給我們帶來(lái)好處。

    ……

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    “《新唐書(shū)》陸象先傳中有這樣一句話(huà)：‘世上本無(wú)事，庸人自擾之’?！?/br>
    “西方哲學(xué)也說(shuō)，清醒的人生是痛苦的?！?/br>
    “什么意思？意思就是，別和自己較勁！”

    齊磊一改以往上課、講道理時(shí)的嚴肅或幽默，像個(gè)斗士，灑脫且看淡。

    只是雛鷹班眾人依舊一臉懵圈，還是不太懂他前面說(shuō)的那些話(huà)。

    江瑤一臉不解，“提前做出計劃，發(fā)現問(wèn)題，規避風(fēng)險不好嗎？沒(méi)什么問(wèn)題吧？”

    齊磊卻道，“你說(shuō)的是兩個(gè)事兒，而且這兩個(gè)事兒的理解都錯了?！?/br>
    江瑤：“？？？？”

    齊磊，“你說(shuō)的是風(fēng)險評估和行動(dòng)計劃，所以它是兩個(gè)事兒?！?/br>
    “而做這兩件事兒的目的是什么，你沒(méi)搞懂?！?/br>
    江瑤代表了大多數人的普遍心理，尤其是性格上比較謹慎的人。

    事前做評估，做計劃，這是沒(méi)問(wèn)題的。

    可問(wèn)題在于，風(fēng)險評估的目的，是讓你在行動(dòng)之前保持清醒，在看到收益的同時(shí)也看到風(fēng)險。

    而行動(dòng)計劃、方案，它存在的價(jià)值是讓你在行動(dòng)的過(guò)程中保持清醒，對可能遇到的問(wèn)題、經(jīng)歷的艱難有一個(gè)提前的心理準備和初步的預判。

    注意：關(guān)鍵不在風(fēng)險，甚至不在收益，而在于——行動(dòng)！

    因為生活不是小說(shuō)，不是電影電視劇。

    影視和文學(xué)為了故事的張力，往往選擇極端情景進(jìn)行描寫(xiě)。一般都是，不是輸就是贏(yíng)，不是生就是死的局面。

    而生活不一樣，生活中往往都是模棱兩可的，永遠讓你蛋疼又糾結的選項。

    這就像考研和考高中一樣，中考試卷，你能看到一堆一堆的滿(mǎn)分兒，因為答案都是非黑即白的，不是對就是錯。

    可是考研，別說(shuō)滿(mǎn)分兒，80分兒都是稀有動(dòng)物。

    齊磊上去，政治累死他也得不了80分。

    這就是生活，有的人在考驗的路上掙扎了好幾年，身心俱疲，全力以赴。

    數學(xué)該不及格就是不及格，英語(yǔ)該70分就是70分。

    你達不到就是達不到，很多人一見(jiàn)如此，我不是那塊料，我還是算了吧？

    可是他不知道，數學(xué)不及格不一定考不上，英語(yǔ)70分不錯了，你還想多高？

    重要的不是清醒，不是發(fā)現問(wèn)題。

    重要的是行動(dòng)??！

    看著(zhù)一眾雛鷹班的孩子吧，齊磊問(wèn)了一個(gè)兩世為人才明白的道理，“你們知道文明的真諦是什么嗎？”

    “歷史的意義又是什么！”

    “再往小了說(shuō)一點(diǎn)，你們的人生，意義何在？”

    大伙兒又是一陣發(fā)懵，這個(gè)問(wèn)題太空泛了吧？

    而齊磊的回答是，“一點(diǎn)都不空泛，可以用很通俗的語(yǔ)言來(lái)詮釋?！?/br>
    “那就是——經(jīng)驗！”

    “文明是在總結經(jīng)驗，歷史在記錄經(jīng)驗！”

    “而人生的意義和高度，就是在不斷的經(jīng)歷，不斷的從試錯的經(jīng)驗中成長(cháng)、升華?！?/br>
    “你都不敢去經(jīng)歷，還談什么成功？”

    所以說(shuō)，做規劃沒(méi)錯，評估風(fēng)險發(fā)現問(wèn)題也沒(méi)錯。

    但是，要么你有解決問(wèn)題的能力，要么你敢于冷靜的承擔風(fēng)險。

    如果做不到，你還不如干脆把發(fā)現問(wèn)題的能力放一邊兒，時(shí)髦點(diǎn)的說(shuō)法，它只會(huì )影響你拔刀的速度。

    要知道，這個(gè)世界上從來(lái)就沒(méi)有完美的方案和計劃，總會(huì )有瑕疵和不確定的因素。

    連齊磊這個(gè)掛逼，他走的每一步都是要承擔風(fēng)險的，何況普通人？

    再說(shuō)直白點(diǎn)，縱觀(guān)古今，放眼世界，哪個(gè)不世君王的謀略是萬(wàn)無(wú)一失、毫無(wú)破綻的？哪個(gè)國家的智囊領(lǐng)袖制定的戰略又是沒(méi)有風(fēng)險的？

    大到一國、一個(gè)時(shí)代亦是如此，你又怎么能要求自己的人生不犯錯，不承擔風(fēng)險呢？

    齊磊對雛鷹班說(shuō)這些，是因為他根本不奢求每一個(gè)人都是拓爺，能力通天，可以在風(fēng)險面前或是游刃有余，或是穩如老狗。

    這需要天賦，絕大多數人是不具備這樣的素質(zhì)的。

    還是那句話(huà)，都是平頭百姓，升斗小民，發(fā)現那么多問(wèn)題有什么用呢？解決不了的。

    那怎么辦？

    干脆做減法，把你的思維和智慧降一降，行動(dòng)起來(lái)，選一條差不多的動(dòng)起來(lái)，失敗了起碼還賺點(diǎn)經(jīng)驗呢！

    （有個(gè)好爹、生在羅馬的除外，怎么選怎么有理。）

    難得糊涂不是裝傻！裝傻沒(méi)用的，依舊清醒就依舊痛苦。

    有的時(shí)候，需要你真傻！

    一個(gè)和尚抬水喝，不需要思考。

    兩個(gè)和尚抬水喝，需要的是合作。

    三個(gè)和尚沒(méi)水喝，因為三個(gè)人都清醒地發(fā)現了問(wèn)題，可是卻沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。

    當然，有些人可能認為自身的條件很差，認為我沒(méi)有一個(gè)好爹給我托底，認為我輸不起，必須小心翼翼。

    網(wǎng)絡(luò )上販賣(mài)的各種焦慮、各種成功學(xué)，也在傳達一個(gè)信息：窮人要活的謹慎，你輸不起！

    所以，就涌現出了所謂的“喪文化”，出現了“躺平”這個(gè)詞。

    出現了“唯機會(huì )論”，出現了“時(shí)代不友好，社會(huì )不給活路”的論調。

    這種心情是完全可以理解的，青春的迷茫與多愁善感就是年輕人的符號。

    可以說(shuō)，從七零后、八零后、九零后身上都能看到一些影子，恨天恨地，前途渺茫，起巨喪的網(wǎng)名，賊傷感的QQ簽名兒，輟學(xué)游蕩，網(wǎng)吧里打游戲，恨不得世界明天就爆炸。

    比當下更惡劣的是，還招貓逗狗，打架斗毆呢！

    只不過(guò)，沒(méi)有當下這么突出、這么龐大的網(wǎng)絡(luò )輿論罷了。

    那個(gè)時(shí)候“喪”的更頹廢，只不過(guò)不叫躺平，叫……

    扯遠了。

    真的輸不起嗎？

    也許是！家家有本難念的經(jīng)，誰(shuí)都無(wú)權評價(jià)別人的選擇是錯還是錯。

    而且，還有更殘酷的呢！

    就是：我們瞄準的那些輸得起的、有個(gè)好爹的、容錯率高的同齡人、競爭對手們，他們不但輸得起，他們還比普通人更有優(yōu)勢。

    他們大多能接受系統的教育，不僅僅是學(xué)校，還包括家庭。

    他們之中，除了少數二百五誤入歧途，大多數很小的時(shí)候就完成了金錢(qián)、方向和人的統一。

    他們有我們不具備的試錯資本，有遠高于我們的視野和認知能力，以至于培養出很好的思辨能力，以及解決問(wèn)題的能力。

    是不是聽(tīng)上去很絕望？差距太大了！

    一個(gè)農村中學(xué)出來(lái)的孩子，初中畢業(yè)，也許只學(xué)會(huì )了一些基礎英語(yǔ)?？墒蔷┏堑暮⒆?，他們的英語(yǔ)水平完全可以應付高考了。

    一線(xiàn)城市，名校和貴族學(xué)校的高中生，基本都掌握一門(mén)甚至多門(mén)課外技能，而鄉鎮高中生連基本的書(shū)本知識都沒(méi)吃透。

    這已經(jīng)不僅僅是階級躍遷的問(wèn)題了。

    窮人似乎想改善生活，想實(shí)現稍好的生活要求都很困難。

    這個(gè)邏輯是正確的！

    當下年輕人確實(shí)艱難，無(wú)可厚非。

    可是，還有這樣一個(gè)有趣的、比上面更殘酷的邏輯。

    那就是：這個(gè)世界從不憐憫弱者！

    它不會(huì )因為你的沮喪、你的無(wú)助、你的悲慘命運而偏袒任何人，甚至會(huì )落井下石地踩上一腳。

    包括，很多人呼吁、展望、希望ZF可以改善這樣的局面，給普通人一點(diǎn)機會(huì )。

    可實(shí)際上，別說(shuō)內憂(yōu)外患，無(wú)暇兼顧。

    就算可以兼顧，機會(huì )也不是給弱者的，而是給弱者之中那些不甘于落后的奮進(jìn)者的。

    所以，上天留給普通人的選擇其實(shí)不多，唯有拼搏，尚有一線(xiàn)生機。

    ……

    信息時(shí)代，信息被賦予了更高的效率，更強的穿透力。

    幾乎沒(méi)有任何知識和信息存在門(mén)坎兒，它會(huì )融入到每一個(gè)人的生活中，也使得每一個(gè)人都變得博學(xué)。

    而知識的豐富，又帶給了每一個(gè)人發(fā)現問(wèn)題的能力，以及知識所帶來(lái)的痛苦。

    但是，千萬(wàn)不要讓知識成為行動(dòng)的障礙。

    在沒(méi)有解決問(wèn)題的能力之前，也許“傻”一點(diǎn)不是壞事，莽一點(diǎn)也不是愚蠢。

    行動(dòng)起來(lái)，比躺平更有價(jià)值。

    沒(méi)有任何一個(gè)人生是順遂平安的，生活的艱難也必是我們要面對的無(wú)奈。

    狹隘與憤怒不是解決問(wèn)題的手段，樂(lè )觀(guān)、積極才是。

    當然了，我們依舊可以抱怨，可以謾罵，甚至可以狹隘與憤怒。

    不過(guò)，把這些負面的情緒留給別人吧，當一回混蛋！

    你們可以罵老蒼那家伙說(shuō)話(huà)不算數，說(shuō)加更也特么不更。

    可以諷刺他的觀(guān)點(diǎn)幼稚無(wú)用，沒(méi)有你想的周全。

    可以面對某個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)，宣泄著(zhù)不滿(mǎn)情緒，大罵日子沒(méi)法過(guò)了。

    可以用這些負面的，品評別人的失敗。

    但是，千萬(wàn)別用這些來(lái)寬恕自己的失敗，為自己的“不做為”找借口。

    因為，如果你只是嘴上躺平，如果你還有一顆向往美好的心，那么對于大多數不是那么幸運的人來(lái)說(shuō)，失敗可能是通向成功的唯一捷徑！

    “所以……”

    此時(shí)，齊磊看著(zhù)雛鷹班的眾人，“當你們迷茫、痛苦、無(wú)助的時(shí)候，可以盡情的抱怨！”

    “但抱怨過(guò)后，洗把臉，吹吹風(fēng)。如果有情調，就選一家吃不起的餐廳，點(diǎn)一瓶好酒，痛快一場(chǎng)！”

    “然后，就試著(zhù)寬恕這個(gè)世界，和自己妥協(xié)吧！”

    這是齊磊給雛鷹班上的倒數第二課。

    他們快畢業(yè)了！

    ……

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    這一章，全是廢話(huà)。

    可能有一部分讀者看不懂，或者不屑看懂。

    就當我放屁。

    可如果你看懂了，那希望它能給你帶來(lái)一絲力量，一點(diǎn)決心。