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恰巧這段時(shí)間，學(xué)校偷果行為實(shí)在是泛濫成災，學(xué)校老師沒(méi)一次能將人抓到，迫不得已買(mǎi)了只狗回來(lái)養著(zhù)，這不，正好碰上了這群小娃娃，當場(chǎng)就把人逮著(zhù)了。

不知是不是該嘆息他們運氣不好，還是玩心太重。

這次抓了人，學(xué)校方面肯定是要做出相應處分，來(lái)警示其他的同學(xué)。

騰老師將教導主任叫出了門(mén)，說(shuō)了一下王一珉還有幾個(gè)同學(xué)的情況，想替他們求情。

教導主任記得這個(gè)王一珉，當天開(kāi)學(xué)的時(shí)候，是方校長(cháng)領(lǐng)了人來(lái)他這里進(jìn)行了學(xué)籍報告，正要準備松口，學(xué)校的副校長(cháng)背手在腰后走了過(guò)來(lái)。

他頂著(zhù)一頭地中海，一張圓臉像個(gè)球，穿著(zhù)一身超大的白襯衣，勾勒出他的大肚皮。

隔著(zhù)還有幾步遠，他就說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)抓到偷果的學(xué)生了，他們人在哪兒？”

看到他騰老師心一沉，知道此次這幾人只怕是在劫難逃了。

教導主任鏡片一閃，目光移向大門(mén)，說(shuō)：“在辦公室里面?！?/br>
騰老師笑：“副校，您怎么過(guò)來(lái)了?！?/br>
副校長(cháng)笑得臉上擠成一堆rou?！拔衣?tīng)說(shuō)抓到偷果的學(xué)生了，所以過(guò)來(lái)看看?！?/br>
說(shuō)話(huà)，話(huà)鋒一轉：“學(xué)校明令禁止，不允許學(xué)生私自偷果，這回抓了人，可要重重的地罰才行！這老人家說(shuō)小時(shí)偷針大時(shí)偷金，學(xué)校身為育人圣地，絕對要在學(xué)校的邪惡苗頭在準備冒出來(lái)的時(shí)候，死死地扼殺在搖籃里面。教育學(xué)生學(xué)習優(yōu)良的品質(zhì)，提高整體素質(zhì)?！?/br>
他特地在“死死”兩個(gè)字上加重了語(yǔ)氣，騰老師便知道此時(shí)沒(méi)有回轉的余地了。

平日里副校長(cháng)跟方校長(cháng)也是明爭暗斗，副校長(cháng)天天就盯著(zhù)方校長(cháng)，碰到點(diǎn)小事都會(huì )拿出來(lái)大放闕詞，恨不得方校長(cháng)立馬就栽了跟頭。

可方校長(cháng)平時(shí)小心謹慎，愣是沒(méi)給他一點(diǎn)抓尾巴的機會(huì )，副校長(cháng)原本弄頭發(fā)就少，再日日夜夜地愁這事兒，他的地中海就更亮更閃了。

這次終于抓了機會(huì )，自然就不會(huì )放過(guò)了。

教導主任沒(méi)吭聲。

最后學(xué)校決定，對王一珉三人進(jìn)行全校通報處理，記大過(guò)處分。

郭子川一聽(tīng)到這事兒，立馬就坐不住了。

他趕緊去了校長(cháng)辦公室。

方校長(cháng)正為王一珉的事情頭疼，郭子川來(lái)訪(fǎng)，強打起精神面對他。

“子川，有什么事嗎？”

郭子川：“方校長(cháng)，您知道一珉的事情嗎？”

方校長(cháng)嘆了口氣，說(shuō)：“子川啊，這件事情，我也無(wú)能為力了?！?/br>
郭子川：“如果我去找教導處將處分決定收回，您能在特別時(shí)期支持我嗎？”

方校長(cháng)：“我待珉珉，就像自己的女兒一樣，如果你能帶著(zhù)學(xué)生的心意去找學(xué)校其他領(lǐng)導求情，我自然也會(huì )支持你的。只是因為我身份特殊，不適合做這個(gè)開(kāi)口的人，希望你能明白?！?/br>
“我知道校長(cháng)的難處，能有您的幫助，也就夠了?！?/br>
郭子川從校長(cháng)室里出來(lái)就直奔教導室。

王一珉跟黃京三人被副校長(cháng)壓在辦公室里寫(xiě)檢討書(shū)，三人原本學(xué)識就不多，被困在辦公室里，絞盡腦汁想了好久，也沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)字。

副校長(cháng)看著(zhù)一臉糾結的王一珉，別提有多高興了。

看著(zhù)她難受，就像在折磨方校長(cháng)似的，心情暢快得不行。

聽(tīng)到有人敲門(mén)，王一珉等三人齊齊回頭。

來(lái)人是郭子川。

郭子川看了王一珉一眼，看到她沒(méi)事后才去看副校長(cháng)?！瓣愋ｉL(cháng)好?！?/br>
副校長(cháng)平日里最喜歡別人叫他校長(cháng)，這等于是對他身份的承認，對他日后成為校長(cháng)的贊美，所以郭子川的這個(gè)稱(chēng)呼對他來(lái)說(shuō)十分受用，他神情閑逸地瞅著(zhù)郭子川，說(shuō)：“怎么了？”

郭子川：“我代表我們班的同學(xué)來(lái)替他們求情?！?/br>
副校長(cháng)輕哼一聲，漫不經(jīng)心地抬頭：“求情？為什么要求情？有這樣惡劣行為的同學(xué)，你們應該覺(jué)得羞恥，學(xué)校對他們進(jìn)行處罰，是在幫助他們走回正途。如果她們犯了錯，而我們卻放任不管，不進(jìn)行犯錯后的懲罰，那么所有人都會(huì )以為犯錯誤不需要承擔責任，這將是一條永遠都燒不盡的惡性循環(huán)。做壞事的人都不能收到應有的懲罰，那嗎我們憑什么要做好事呢？大家都會(huì )這么想。如果這個(gè)社會(huì )一旦形成這種風(fēng)氣，你覺(jué)得這個(gè)社會(huì )還有救嗎？那老師存在在這個(gè)社會(huì )，也就沒(méi)有意義了?！?/br>
副校長(cháng)這話(huà)，將辦公室里的騰老師跟教導主任都震住了。

所有人都以為不可能扭轉乾坤，可郭子川似乎還不放棄。

☆、Chapter20

郭子川斂神道：“犯錯誤要接受懲罰，這是亙古不變的道理，在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)上我不敢反駁?！?/br>
副校長(cháng)皮笑rou不笑：“那你為什么要替他們求情呢？”

郭子川說(shuō)：“老師從小就教導我們，要做一個(gè)知錯會(huì )改的人。人活在世上，說(shuō)是一輩子一點(diǎn)錯都沒(méi)犯過(guò)，那幾乎是不可能的。小到的犯錯，有不小心說(shuō)了無(wú)心的話(huà)，傷了他人，大到偷竊殺人或者犯罪，損害他人生命或者利益?！?/br>
“這個(gè)世界上，很多人犯的錯誤都會(huì )給別人帶來(lái)了很大的傷害。也有很多人在知道犯錯誤之后，意識自己的錯誤，并且用心去彌補；但是也有人冥頑不靈，緊死咬住不松口，總以為只要不承認，錯誤就沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣?！?/br>
“我這番話(huà)并不是想歌頌犯錯誤是有多偉大，而是想表達，對于后者行為，前者更是一個(gè)極具有教育意義的結果?！?/br>
“我不敢說(shuō)每個(gè)人都需要改過(guò)的機會(huì )，畢竟在大是大非面前，所有的鐵骨錚錚宣誓，還有以自身生命做毒誓的空有言論而沒(méi)有付出實(shí)踐的認錯實(shí)在是太多……對于這種，我們只能憤慨以及無(wú)奈?！?/br>
“我們沒(méi)有辦法叫醒裝睡的人，也沒(méi)有辦法讓一個(gè)固執的犯錯者，承認自己的錯誤。當然，沒(méi)有人可以保證犯錯的人真的會(huì )改邪歸正?！?/br>
“但是，學(xué)校是育人之地，是在我們每一個(gè)個(gè)體進(jìn)入社會(huì )，或者回歸家庭，融入集體前，洗滌靈魂的場(chǎng)所。它神圣不可侵犯，博大而且寬容。而我們的每位老師，則是我們每個(gè)學(xué)生在塑造靈魂的領(lǐng)路人。我們全校幾千位學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是十全十美的，每個(gè)人都會(huì )有著(zhù)別人無(wú)法理解的缺點(diǎn)。有時(shí)候也會(huì )迷糊，會(huì )犯錯誤，我們都希望學(xué)校、老師，能夠給我們時(shí)間長(cháng)大，讓我們漸漸明白責任與擔當，真誠與善良?！?/br>
“我們來(lái)到學(xué)校，不僅僅是為了學(xué)習知識，成為有用的人，為社會(huì )做貢獻，為國家發(fā)展出力，更是要塑造我們的人格跟靈魂?！?/br>
“剛正不阿或者熱情善良、誠實(shí)勇敢、樂(lè )于助人、堅強不屈等等，我們身上所閃現的光輝，也都是學(xué)校的體現?！?/br>
王一珉跟黃京幾人聽(tīng)到他這段