想思維了。

“嗯?！?/br>
路見(jiàn)星盯著(zhù)圖，還是說(shuō)得有些磕巴，意識到了漏了一個(gè)字，他又認真地補充：“在，踢球?！?/br>
他記憶中的“男生”，總是在冬日燦爛溫暖的陽(yáng)光下，跑得一身熱汗，站在籃球架下神采飛揚地笑。

望著(zhù)自己笑。

唐寒到最后也沒(méi)能問(wèn)出來(lái)他為什么不愿意放寒假，只當是自閉癥孩子對“不允許環(huán)境改變”的執著(zhù)。

勸說(shuō)著(zhù)讓他把衣服穿上后，唐寒讓他回了教室。

和前幾次談話(huà)一樣，路見(jiàn)星前腳剛走，盛夜行就主動(dòng)找上門(mén)了。

他明明擔心、關(guān)心，卻非要裝作不太在乎的樣子，靠在辦公室門(mén)口，看似隨意地喊一聲：“寒老師?！?/br>
唐寒捧著(zhù)熱茶進(jìn)辦公室，沖他笑，“問(wèn)路見(jiàn)星的事？”

“我只是想知道他為什么不愿意放寒假，”盛夜行共情能力弱，很少能站在別人的角度想問(wèn)題，“還有為什么不穿衣服?！?/br>
“不是他不想說(shuō)，”唐寒道，“讓他對情緒做出解釋?zhuān)呀?jīng)超出了處理范圍?！?/br>
“他什么都沒(méi)說(shuō)？”

“不愿意講?！?/br>
唐寒喝一口茶，認真道：“但是，他說(shuō)了一句‘夜行’?！?/br>
盛夜行“嗯”了一聲，沒(méi)什么表情，卻已經(jīng)開(kāi)始緊張了。

“先進(jìn)來(lái)坐，門(mén)口站著(zhù)冷?！?/br>
唐寒招呼他，“我了解過(guò)情況，說(shuō)是路見(jiàn)星小時(shí)候并不講話(huà)，現在我們看到的他的表現，都是經(jīng)過(guò)十多年有針對性的密集干預所影響出來(lái)的?！?/br>
盛夜行理了理睡得凌亂的領(lǐng)口，“可是他有時(shí)候能說(shuō)完整的句子?！?/br>
唐寒搖搖頭，繼續道：“教他發(fā)出聲音和發(fā)元音的難度是一樣的。從他能說(shuō)‘嗯’或者‘啊’這樣的語(yǔ)氣助詞開(kāi)始，就說(shuō)明他離講話(huà)不遠了?，F在也是訓練出來(lái)的結果。你不會(huì )知道為了講簡(jiǎn)單的一句話(huà)，他會(huì )在腦海里排練多少遍。但關(guān)于他的思維，我們都沒(méi)辦法理解，只能引導他講出真實(shí)想法?！?/br>
“他有時(shí)候……很多想法挺有意思?！笔⒁剐姓f(shuō)。

唐寒點(diǎn)頭，“對他，我還在探索期?！?/br>
盛夜行補充道：“人與人之間許多想法都不同，你們老師也不能去否定他的天馬行空?！?/br>
“對。而且如果他在語(yǔ)言方面暫時(shí)有退步，那也很正常。不要著(zhù)急，會(huì )慢慢變好?！?/br>
“嗯?！?/br>
“冬天也快過(guò)了……”唐寒嘆道，“小半個(gè)學(xué)期下來(lái)，他進(jìn)步已經(jīng)很大了。多虧了你?！?/br>
盛夜行沉默幾秒，才點(diǎn)頭，“他也……幫了我很多?！?/br>
“離寒假沒(méi)多久了，這段時(shí)間少讓他喝牛奶，也少吃面食?！碧坪f(shuō)，“消化有病癥的人多少都有點(diǎn)感情問(wèn)題，我得多注意?；仡^還得給他家長(cháng)說(shuō)說(shuō)?！?/br>
盛夜行像想起了什么，問(wèn)：“口腔也需要強化？”

“你知道？”

“沒(méi)，聽(tīng)說(shuō)的?！?/br>
他還是不太愿意承認是自己專(zhuān)門(mén)去網(wǎng)上查的。

“嗯，”唐寒說(shuō)，“多監督他用吸管，偶爾吹吹口哨。這是兩個(gè)強化口腔肌rou的絕佳運動(dòng)?！?/br>
盛夜行走了神。

那接吻呢。

“聽(tīng)到了嗎？”唐寒看他沒(méi)放心上，笑了，“在想什么？”

盛夜行咳嗽一聲，說(shuō)：“好?！?/br>
“作為老師，我有一定的責任感，可每個(gè)自閉癥孩子表現出來(lái)的情況都不一樣，每顆星星都是一個(gè)謎?！?/br>
唐寒捋過(guò)耳發(fā)，輕輕地嘆氣，“就像你望天上的星，你知道它在那里，也看得到它，但就是隔了幾萬(wàn)光年的距離。除了看見(jiàn)，一無(wú)所知?！?/br>
師生談話(huà)完畢，盛夜行拿著(zhù)一沓卷子出門(mén)。

臨走前，唐寒喝完了茶水，小聲地對盛夜行說(shuō)：“夜行，我不會(huì )落下任何一個(gè)學(xué)生。所以，你和見(jiàn)星都要堅持下去?！?/br>
“好?！?/br>
盛夜行回應完，還是沒(méi)忍住問(wèn)：“寒老師，要是他在一段時(shí)間內一直只穿一雙鞋怎么辦？”

“……”

唐寒有點(diǎn)兒懵，一時(shí)答不上來(lái)。

好像這并不在盛夜行需要管的范圍內。

盛夜行也覺(jué)得自己?jiǎn)?wèn)得奇怪，清了清嗓子，“當我沒(méi)問(wèn)?！?/br>
“這應該叫……”唐寒想想，“刻板行為，固定對象?！?/br>
盛夜行本來(lái)在走神，一聽(tīng)這話(huà)瞬間回血，愣了。

對象？

什么對象？

“哎，”唐寒突然出聲，“等一下?！?/br>
她很想告訴盛夜行說(shuō)，路見(jiàn)星非常在乎你。

在乎到一聽(tīng)到名字會(huì )使勁眨眼睛，會(huì )重復那兩個(gè)字，會(huì )很容易被牽動(dòng)情緒。

但她已經(jīng)不太想把路見(jiàn)星的治療工程強加在盛夜行身上了。

兩個(gè)孩子的磨合期已過(guò)，還能不能繼續互相幫助下去就看接下來(lái)的一段過(guò)渡期了。

路見(jiàn)星是盛夜行的一盞燈。

可這盞燈需要自己亮。

盛夜行停下腳步，回頭道：“怎么了？”

“沒(méi)什么，你先回教室吧?！碧坪f(shuō)。

盛夜行關(guān)了辦公室的門(mén)，有點(diǎn)兒后悔下午那么急躁地就給路見(jiàn)星發(fā)脾氣。

對方只是沒(méi)穿衣服，自己就他媽快急出病。

以后還得了??！

回到教室已經(jīng)是下午第三節課間，等第四節上晚就又放學(xué)了。

到了七班門(mén)口，盛夜行并沒(méi)有急著(zhù)進(jìn)去，而是靠在走廊上，咬煙看風(fēng)景。

偶爾有瘋跑的學(xué)生沖過(guò)去撞到他的肩膀，總會(huì )被他的眼神嚇跑。

也許是性格里的冷漠和暴戾堆砌得久了，他只是瞥一眼，都足以讓同齡人感到害怕。

這樣并不好，他也不想這樣。

盛夜行把煙疊起來(lái)，再剝開(kāi)煙紙，將煙絲一點(diǎn)點(diǎn)扯出來(lái)揉碎，投擲進(jìn)垃圾桶。

煙也少抽了吧，味兒太大。

他把卷子遞給了準備進(jìn)教室的同學(xué)，準備再在走廊上吹一會(huì )兒風(fēng)，畢竟只有吹風(fēng)的時(shí)候，他能感受到自己是獨立存在的。

第四節課是季川的，他正端著(zhù)茶杯和教輔書(shū)來(lái)了七班門(mén)口。

季川見(jiàn)走廊上就只剩盛夜行一人了，也習慣這小子作風(fēng)，隨口問(wèn)一句：“不進(jìn)去上課？”

“要?！笔⒁剐姓驹谧呃瓤坷锏拇斑?，眼神往教室內瞟，“我再站會(huì )兒?！?/br>
神了，小自閉好像在玩兒手機。

還笑得特別……

cao。

那種笑是怎么回事？

感覺(jué)他的嘴角是忍不住上揚的，原本又大又漂亮的眼睛快瞇成了一條縫，連呼吸都是含糖的。

“給你十五分鐘?！奔敬戳搜凼直?，在一旁提醒道。

盛夜行壓根兒就沒(méi)聽(tīng)季川在說(shuō)什么，光盯著(zhù)路見(jiàn)星看了。

小自閉還在玩手機。

小自閉好像又笑了一下。

小自閉打字的時(shí)候還念念有詞的，說(shuō)話(huà)很小聲。

嗎的。

他在給誰(shuí)發(fā)消息？

盛夜行正氣得一股無(wú)名