就是這樣的待遇了。

李含光走的時(shí)候，家里已經(jīng)把飯做好了，她出去要穿過(guò)飯堂，看見(jiàn)這些菜色，心里一定很想吃吧……

吃過(guò)飯，于元正沒(méi)有看電視，也未曾出去尋小伙伴玩耍，他留在家里翻了些從前的家庭作業(yè)，給李含光出了一個(gè)習題集。

☆、李含光的野望

李含光其實(shí)要比于元正想得聰明很多，這個(gè)清秀又有幾分古怪的孤女，腦子讓人吃驚的好用。并不是那種需要去私塾額外補習的慢腦子，在她列出來(lái)需要補習的課程里，有一部分知識點(diǎn)，于元正只講一遍她就明白了——就像是從前學(xué)過(guò)，但是后來(lái)又忘了，或者是沒(méi)和課本聯(lián)系起來(lái)一樣。

另一部分，于元正也不需要花費太多的時(shí)間，李含光不是不懂知識點(diǎn)本身，她是看不懂課本比較含糊的解釋?zhuān)瑤椎览}一做，她馬上就明白了公式、定理的含義。

他原本預期要講七八個(gè)早上的，可只用了五個(gè)早上，就把這三本書(shū)里的知識點(diǎn)給李含光補完了。還拿出今年他在楊善榆提高班里做的一份卷子給李含光試做。

滿(mǎn)分一百的卷子，李含光居然做了八十多分?！@可是楊善榆提高班的卷子。

于元正已經(jīng)放棄去想李含光到底為什么需要補習了。他把李含光不會(huì )做的幾道題給她講了一下，既然是提高班的卷子嘛，總有一些知識點(diǎn)是課本里沒(méi)教的。李含光學(xué)過(guò)以后再做了另一份卷子，一眨眼就是九十多分。

連她自己都很吃驚，“怎么這么簡(jiǎn)單?！?/br>
她一邊說(shuō)，一邊沖著(zhù)卷子眨眼，吃驚之色是貨真價(jià)實(shí)。

“你原來(lái)覺(jué)得算學(xué)很難嗎？”于元正沉著(zhù)臉，一邊收拾課桌一邊問(wèn)，他覺(jué)得自己提高班才子的權威受到了挑戰。

兩個(gè)人經(jīng)過(guò)幾天的補習，已經(jīng)迅速熟悉了起來(lái)，李含光不是個(gè)陰沉的人，相反性子還挺活潑健談的，聽(tīng)了于元正的問(wèn)話(huà)，她搖了搖頭，瞪著(zhù)卷子說(shuō)?！八銓W(xué)難不難，我不知道，我就是不知道……原來(lái)我也還算得上聰明的?！?/br>
如果她還不聰明，那于元正簡(jiǎn)直就要笨死了。李含光做的幾份卷子，他自己也就只是九十分的水平。

于元正的臉色更差了，他硬梆梆地說(shuō)，“你這么聰明，怎么還需要補習？”

李含光回過(guò)神來(lái)，沖著(zhù)于元正笑，“就是因為聰明才需要補習呀，有人可以幫我，當然比我自己看書(shū)省力得多了?！?/br>
這根本就不合邏輯，她都這么聰明了，為什么以前學(xué)習成績(jì)就是不好？于元正已經(jīng)放棄去追究這點(diǎn)了，他和李含光斗嘴道，“我幫你補習又沒(méi)什么好處，你這樣說(shuō)話(huà)好……”

“好什么？”李含光笑了起來(lái)。

“好……”于元正被她看得有點(diǎn)發(fā)慌，嘴里的話(huà)說(shuō)不下去。還是李含光幫他說(shuō)，“好無(wú)恥，好厚臉皮？”

“這是你說(shuō)的，不是我說(shuō)的?！庇谠闪艘豢跉?，又怕李含光生氣，快快地加了一句，“其實(shí)也沒(méi)有啦！”

“確實(shí)是受了你的幫助?！崩詈鈪s爽快地承認道，“我也想著(zhù)該怎么回報你呢?！?/br>
于元正是個(gè)聯(lián)想能力比較豐富的孩子，他腦海里迅速地冒出了很多生動(dòng)的畫(huà)面：李含光省吃?xún)€用，在慈幼局里尋找機會(huì )做牛做馬，存下微薄的積蓄，給他買(mǎi)禮物……

“不用不用！”他慌忙搖手說(shuō)，“我不要你的回報！”

孩子畢竟還小，一著(zhù)急就漲紅了臉，“你以后有問(wèn)題就只管來(lái)問(wèn)我——”

倒是把李含光給鬧得有點(diǎn)吃驚，她看了他幾眼，“我記得你說(shuō)你國文不是很好吧？你卷子拿出來(lái)我看看？”

于元正這才放松下來(lái)，他暈暈地把語(yǔ)文卷子找出來(lái)給遞了過(guò)去，打定主意：不論李含光的輔導有都不靠譜，他都要表現得對自己很有幫助。

不過(guò)，李含光的表現要比他想得靠譜得多了。

“作文上扣的分數太多了?！彼龗吡司碜右谎劬拖铝私Y論，“我看看……你的作文有點(diǎn)前言不搭后語(yǔ)啊?！?/br>
說(shuō)著(zhù)就給于元正指導起作文來(lái)?！白h論文破題是第一要緊的，一般都讓寫(xiě)六百字。你自己記一下，破題一百，這是起，接下來(lái)承、轉、合，各一百多字，字數便滿(mǎn)了……”

于元正最頭疼就是寫(xiě)議論文，很多事他根本沒(méi)有看法，憋個(gè)兩百多字里，起碼一百多字還是廢話(huà)?？衫詈庹f(shuō)起來(lái)卻是頭頭是道，和做數學(xué)題一樣，寫(xiě)作文在她口中就和切大白菜一樣簡(jiǎn)單。

她還現場(chǎng)破了兩個(gè)作文題給他看，和，一個(gè)白話(huà)一個(gè)文言。一千多字的作文，李含光不到一小時(shí)就寫(xiě)好了。于元正不懂得鑒賞，只覺(jué)得她字體秀逸，文章讀起來(lái)也是朗朗上口，根本就不像是小學(xué)生寫(xiě)的，反而很像是書(shū)店里賣(mài)的范文。

“你瞧，”她說(shuō)，“先破題，善意謊言，雖然是善意，但依然是謊言。它不好，為什么不好？因為它阻礙人們面對現實(shí)，這是承，雖然不好，但也要面對這一現象的濫觴，這是轉。最后合：別人口中善意的謊言要尊重，可自己要盡量做個(gè)不撒謊的人。起承轉合脈絡(luò )清晰，立意又新巧，符合這幾個(gè)特點(diǎn)，哪怕你說(shuō)臭豆腐是香的呢，一樣也能拿分?！?/br>
于元正張大了嘴，聽(tīng)得暈暈乎乎的，憋了半天憋出來(lái)一句，“你怎么這么厲害?！?/br>
確實(shí)，連他的國文老師都沒(méi)能把作文給解構得這么清楚，在李含光的規劃下，起承轉合，各有一句中心思想，然后再廢話(huà)幾句，六百字就齊了，簡(jiǎn)直就和填空題一樣規范好寫(xiě)，于元正再傻也知道按這個(gè)格式寫(xiě)的作文再怎么樣也能拿個(gè)中等分數。

李含光抿嘴笑了一下，先沒(méi)有說(shuō)話(huà)，過(guò)了一會(huì )才小聲說(shuō)，“這都是從前玩剩下的了……”

但是于元正沒(méi)聽(tīng)清，他又抒發(fā)了一句自己的感慨，“你要是早兩年就參加文華薈英大賽，說(shuō)不定都能上桂樹(shù)中學(xué)！”

李含光的臉色一下就變了，她急急地追問(wèn)，“??？怎么難道上桂樹(shù)中學(xué)不是靠考的嗎？”

于元正比她更吃驚，“??？難道你想上桂樹(shù)中學(xué)？”

兩個(gè)人面面相覷，場(chǎng)面一時(shí)有點(diǎn)滑稽，不過(guò)很不巧，吃中飯的時(shí)間到了。

韓氏開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)招呼于元正，“小正，吃飯了?！?/br>
她對李含光的態(tài)度已經(jīng)熱情了很多，“小李，留下來(lái)一起吃吧！真的不缺你這雙筷子?！?/br>
也許是因為老于的交代，也許是因為李含光自己的氣質(zhì)，也許是因為于元正幾次提到了李含光對自己的幫助——有些是吹的，有些不是，給李含光講課，真的也是于元正的一次復習——韓氏留李含光吃飯的語(yǔ)氣越來(lái)越真誠了，今天她甚至說(shuō)，“不要緊的，中午點(diǎn)名怕什么，阿姨幫你和她們說(shuō)，以后中午都在我這里吃了?！?/br>