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作者：陸離流離/陸離觥籌

文案：

假我以年，篤而礪之，希求其道。

??????????????????第一章打的不是你

小葉紫檀的戒尺戳在第二道題上，對面站著(zhù)的王鉞息低著(zhù)頭，兩只手背在身后，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

顧勤沒(méi)抬眼，淡淡的，“還有六個(gè)月中考，附中的年級第一寫(xiě)第六段在全文中的作用答案是承上啟下？”

王鉞息有點(diǎn)難堪，卻終究沒(méi)說(shuō)什么。

顧勤抬起了眼，目光正好擦過(guò)他眼中的一道不屑一顧，“我作業(yè)布置得多了？”

辦公室里突然壓抑下來(lái)。

王鉞息往后退了一步。

顧勤的嘴角滑過(guò)一絲笑意，是有趣的事要發(fā)生了嗎？

于是，他看見(jiàn)奧班的優(yōu)等生伸出了右手。

果然是有個(gè)性的學(xué)生，顧勤挑了挑眉。峭俊的五官帶來(lái)一種無(wú)法言說(shuō)的壓迫感。

王鉞息看他的眼睛，“這些我會(huì )做?！?/br>
“所以呢？”顧勤沒(méi)打他，只是用手中的戒尺輕輕點(diǎn)了點(diǎn)他的掌心。

王鉞息沒(méi)動(dòng)，“你是個(gè)好老師，我認罰?！?/br>
顧勤看到他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候眉心微微蹙起來(lái)，甚至有點(diǎn)不耐煩。他再次打量眼前的男孩，即使在附中這樣的名校，他也優(yōu)秀得前無(wú)古人。這是對抗嗎？或者，是挑釁。只是，在被驕傲掩藏的眼神背后，只有一閃而過(guò)的不安。究竟還只是初三的孩子吧，縱使聰明，也有限。

附中的老師從不打人。

附中除了后門(mén)生之外，全是好學(xué)生，后門(mén)生容易打出事，卻打不出成績(jì)，好學(xué)生自尊心強，響鼓不用重錘，根本不用打。顧勤感覺(jué)到辦公室里暗流涌動(dòng)的情緒——三十一歲的特級，不過(guò)如此。他想，大家都會(huì )這么覺(jué)得。

打學(xué)生的老師太無(wú)能，這是教育界的共識。

可眼前這個(gè)孩子——顧勤看著(zhù)他依然伸直的手掌，既然這么懂事，不打不行。

“昨晚干什么去了？”顧勤用戒尺推了推他手，王鉞息有些尷尬，先收回了手，又背在身后。顧勤在心中輕笑，有意思。

“打球?！眱?yōu)等生總是言簡(jiǎn)意賅的。

“一對一？”

“三三制?！?/br>
“贏(yíng)了？”

“我不會(huì )輸?！?/br>
顧勤笑了，“從來(lái)沒(méi)輸過(guò)?！?/br>
王鉞息沉默。

顧勤看他，“萬(wàn)年的第一名?！彼肋@個(gè)男孩沒(méi)說(shuō)謊，“也從來(lái)沒(méi)錯過(guò)。所以——”他飛快的劃拉分數，17分的題，他用手上那枝萬(wàn)寶龍畫(huà)了個(gè)大大的9，非常刺目。

王鉞息伸手，“我會(huì )做?！彼陨灶D了下，又補上一句，“我認打?！?/br>
“啪！”重重的一戒尺。

一板子下去，紅了。

王鉞息沒(méi)忍住，非條件反射，縮了手，卻因為驕傲又重新將手伸平了。顧勤清楚地看見(jiàn)他咬住了嘴唇。

王鉞息感覺(jué)到了顧勤的目光，眼睛里全是懊喪，顧勤定定看著(zhù)他，居高臨下。果然是從來(lái)沒(méi)挨過(guò)打的小孩兒啊，即使自己伸了手，也不覺(jué)得老師真能抽下去。

顧勤沒(méi)再看他，也沒(méi)再打他，戒尺依然戳在第二題上，“我信。給你兩分鐘，接著(zhù)看?！?/br>
王鉞息伸手拿了卷子。

顧勤留神看他，即使有機會(huì )，他也并沒(méi)有想借著(zhù)拿卷子去搓一搓揉一揉，對第一次挨打的人來(lái)說(shuō)，太難得了。

所以，他說(shuō)，“既然我和你都認了真，三個(gè)得分點(diǎn)，漏一個(gè)，一板子?！?/br>
王鉞息沉默。

“說(shuō)話(huà)?！?/br>
王鉞息靜靜看了試卷差不多三十秒，“我覺(jué)得要點(diǎn)有四個(gè)，要是我錯了，一個(gè)十下?！?/br>
“好！”

王鉞息又掃了一眼試卷，“老師，麻煩借支鉛筆?！?/br>
顧勤示意他從筆筒里拿，王鉞息隨手抽了一枝看著(zhù)順眼的，輝柏嘉，也是他喜歡的牌子。于是，開(kāi)始答題。

試卷就是薄薄一張紙，大概是僵持于優(yōu)等生固執的自尊，他并沒(méi)有趴在桌上寫(xiě)，只是將試卷紙架在胳膊上。顧勤等他遞過(guò)了卷子，字居然不難看。

作為學(xué)校的風(fēng)云人物，顧勤見(jiàn)過(guò)他懸腕行書(shū)，只是沒(méi)想到十幾歲的小孩功力已經(jīng)這么深。細看他答的題，已經(jīng)有幾分樣子了，“1.結構：（1）起了承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文‘我’之于快手劉的童年記憶，引出下文我與快手劉的再次相遇，（2）為下文快手劉不復快手做鋪墊；2.內容：（1）隨著(zhù)線(xiàn)索人物‘我’的成長(cháng)，寫(xiě)出了快手劉遭際的變化，（2）使故事情節更加曲折?！?/br>
顧勤拿著(zhù)紅筆將他的結構和內容兩個(gè)字圈出來(lái)，而后，在“使故事情節更加曲折”上畫(huà)了一條橫線(xiàn)，再次將試卷交給他，“你覺(jué)得應該幾下？”

王鉞息怔住了。

“十秒?！鳖櫱谔鹆俗笫?，王鉞息眼波不經(jīng)意地滑過(guò)，他開(kāi)始佩服自己的觀(guān)察力，就那樣掃了一眼，就認出了他手上那塊朗格。

品味這么接近嗎？

顧勤分明知道他在想什么，只是十秒一到，就立刻抬了頭。

“二十?！蓖蹉X息從善如流。

顧勤居然笑了，“英雄所見(jiàn)略同?！?/br>
王鉞息突然不想和他說(shuō)任何一句話(huà)，只是不知道為什么，心突然跳了一下，剛才那一下，已經(jīng)足夠疼了。

顧勤再次從他手里抽出了試卷，然后問(wèn)出了優(yōu)等生最不能接受的三個(gè)字，“錯哪了？”

王鉞息眉毛抽了一下，卻還是道，“故事情節那里不要?！边@分明是陷阱，上個(gè)星期講另一篇的時(shí)候還說(shuō)這一點(diǎn)雖然是廢話(huà)但是特別重要呢。

“接著(zhù)?！鳖櫱跊](méi)置可否。

“不知道?！蓖蹉X息答得很快。

顧勤順手將卷子推了過(guò)去，“第六段，讀十遍?！?/br>
王鉞息幾乎是愣住了，這是在辦公室。

顧勤卻根本不理他，順手抽了旁邊的卷子繼續批，王鉞息眼睜睜地看著(zhù)他已經(jīng)批了三道題，終于張了口，只是這一次，聲音卻沉了下來(lái)。

第一遍，低的，到第四遍，越來(lái)越高，第七遍，又低下來(lái)，越讀到后面，還要自己在心里數著(zhù)已經(jīng)讀過(guò)的遍數，不知不覺(jué)，聲音又低下去。終于讀完了第十遍，再看自己答的題，就將結構和內容兩個(gè)分類(lèi)也劃掉了。

顧勤還是沒(méi)理他，王鉞息又開(kāi)始從頭看文章。才看到第三段，上課鈴響了。

顧勤終于抬了頭，“改完了？”

王鉞息雙手把卷子交過(guò)去，顧勤掃了一眼，卻沒(méi)接，“這節物理，不留你，物理下了還有一個(gè)課間十分鐘，再下節的語(yǔ)文輔導，還想不出來(lái)，后面站著(zhù)上吧?！?/br>
王鉞息情不自禁地攥了下拳，連眼神仿佛都帶著(zhù)些屈辱。

顧勤好像全沒(méi)看見(jiàn)，繼續批卷子，“去吧?！?/br>
王鉞息禮節性地鞠了個(gè)躬，還沒(méi)走出兩步呢，“還有二十個(gè)板子，下了課，自己過(guò)來(lái)領(lǐng)了?！?/br>
王鉞息突然停了步，轉了個(gè)身，仿佛要說(shuō)什么，卻終于只有一句，“知道?！?/br>
顧勤笑了笑，“知道就不會(huì )錯，下次說(shuō)是。"

“是，我知道了?！?/br>
物理課并沒(méi)有什么不一樣，只是王鉞息總是下意識地攥著(zhù)手，他和絕大多數