齊木音依然身著(zhù)那件純黑立領(lǐng)男生制服——并非雄英校服的款式也讓飯田認定他是轉校生，挎著(zhù)藏青單肩制服包，經(jīng)常被女生們用來(lái)掛吊墜的位置上掛著(zhù)一串銀色的鎖鏈——那是作為阿音時(shí)，佩戴在手腕上的“武器”之一。

“我不是轉校生?！?/br>
像是終于意識到對方在呼喚自己，齊木音慢悠悠地側過(guò)身，恰好在距離對方三米外的位置。他的身高比飯田要低一些，隨著(zhù)回頭的動(dòng)作，一縷額發(fā)落到眼角，睫毛密長(cháng)卷翹，眨眼的時(shí)候如蝶翼振翅。

可別誤會(huì )，齊木音并不是插班生，而是“堂堂正正”通過(guò)入學(xué)測試的新生。他被正式改造完成是在USJ入侵戰后，之前都是以請病假的方式度過(guò)開(kāi)學(xué)典禮。而入學(xué)測試則是敵聯(lián)盟中擁有特殊才能的人代替他參加。

作為培育準英雄最有名的學(xué)校，雄英對于歷屆新生的考核標準嚴格得有目共睹，并在資金和技術(shù)和安保方面的支持也不惜余力。

“不是轉校生卻在這個(gè)時(shí)間出現在學(xué)?！憋執锏陌嚅L(cháng)屬性發(fā)作，上下掃視少年，目光變得嚴厲挑剔，與剛才的溫和形成鮮明對比。

看著(zhù)對方越走越近，擔心3米法則啟動(dòng)，齊木音下意識地向后退，“我是一年級B班的新生?！?/br>
“不穿校服是違反校規的?！?/br>
還沒(méi)靠近就被對方遠離，飯田內心有點(diǎn)失落。

他安慰自己這是忠言逆耳，剛想搬出刻板教條，但一迎上少年坦率純粹的眼，到嘴邊的苛責忍不住化為嘆息，“……我帶你去B班，記住，下次我可不會(huì )這么輕易就放過(guò)你?！?/br>
“明白了?！?/br>
金發(fā)少年點(diǎn)點(diǎn)頭，但究竟有沒(méi)有真正聽(tīng)進(jìn)去又是另一回事情了。落在飯田眼里則是成功構建了一個(gè)“難得犯錯的好學(xué)生形象”，他畢竟還是個(gè)普通高中生，忍不住飛揚的嘴角泄露突然變好的心情。

一前一后保持3米以上的距離，倒沒(méi)人把他們當成同行者。

可惜這份好心情并沒(méi)能持續幾分鐘。

“搞什么啊，都出不去了！你們到底是來(lái)干嘛的??！”

剛步入走廊，就被吵鬧聲吸引，原來(lái)是一年級A班和B班的“紛爭”。

“這些龍套當然是來(lái)偵察敵情的啊，畢竟我們前不久才遇到敵人的突——”

一個(gè)口氣比發(fā)型還要囂張的少年不耐煩地擠開(kāi)人群，先是漫不經(jīng)心地掃了一眼，余光與站在走廊盡頭的齊木音相遇，緊接著(zhù)就像是看到了什么驚悚的事物一樣，話(huà)語(yǔ)在嘴邊戛然而止。這份失態(tài)僅持續了一秒鐘，但足夠讓與他對視的齊木音感受到。

齊木音認真地在為數不多的記憶里搜索與爆炸頭少年相關(guān)的信息，答案當然是一所無(wú)知。

飯田大步向前走回A班，“爆豪君，不要把初次見(jiàn)面的人說(shuō)成龍套??！”

“哼，浪費時(shí)間?！北环Q(chēng)為爆豪的爆炸頭少年不屑地落下話(huà)語(yǔ)。

“本來(lái)是想來(lái)看看傳說(shuō)中的A班，結果拽得不行嘛，難道英雄科都是這種人？”

“太失望了，對現實(shí)有點(diǎn)幻滅了?！?/br>
“是啊，所謂的A班也不過(guò)如此嘛……”

人群里傳來(lái)一句帶節奏的言論，緊接著(zhù)，被正面奚落的B班眾人不僅沒(méi)有被激怒，反而發(fā)出嘲諷的惋惜。站在普通人的視角看起來(lái)，爆豪的發(fā)言和存在過(guò)于像反派角色，原本占理的A班眾人一時(shí)也找不出辯解的理由，只能無(wú)奈地變成被動(dòng)的一方。

幸好雙方只是嘴上不饒人，倒也沒(méi)有動(dòng)手的想法，畢竟這場(chǎng)挑釁至多不過(guò)是“試探”——在即將來(lái)臨的雄英高校體育祭前。

齊木音就在這個(gè)時(shí)候很自然地走到B班的人群里——當然是選了兩個(gè)女生的中間。與其他青春期的少年不同，唯有被異性包圍才會(huì )讓他有充實(shí)的安全感。

另外，多虧兩班的“戰役”，他才能在第一時(shí)間通過(guò)對話(huà)了解這邊是自己的陣營(yíng)。

站在他不遠處的，恰好是那位紫發(fā)少年——心cao人使，也就是剛才說(shuō)了那句“本來(lái)想看看傳說(shuō)中的A班……”，成功利用B班眾人的心理給爆豪拉仇恨的節奏大師。

“滾開(kāi)?！?/br>
另一頭，爆豪惡狠狠地瞪了圍觀(guān)群眾們一眼，視線(xiàn)劃過(guò)齊木音臉上的時(shí)候，神色猶豫了幾分，雙唇顫動(dòng)似乎是想要說(shuō)什么。后者無(wú)辜地眨了眨碧綠色的眸，那雙非常熟悉的、與綠谷近乎同色眼睛讓他心情愈發(fā)不快，充滿(mǎn)**味的焦躁和惱怒縈繞在身側。

“你就是那個(gè)一直曠課的？”心cao人使敏銳地察覺(jué)到爆豪的情緒變化，擅長(cháng)哪壺不開(kāi)提哪壺的他不惜隔著(zhù)幾個(gè)人提問(wèn)。

站在齊木音邊上的兩名女生好奇地看向聲音的方向。

金發(fā)少年張口正欲回答……或者說(shuō)，讓他回應自己的問(wèn)題才是心cao人使的目的。因為心cao的個(gè)性就是“洗腦”，能夠通過(guò)語(yǔ)言來(lái)控制對方。只要發(fā)動(dòng)個(gè)性，并得到目標的回應，哪怕是一句“嗯”之類(lèi)的象聲詞，也算是成立，這樣就能奪取身體的控制權。

但就在齊木音準備張口的前一秒，他發(fā)現爆豪正目不轉睛的盯著(zhù)自己的臉，于是便愣了一秒，錯過(guò)了回答的時(shí)機。

被他發(fā)現的爆豪迅速別過(guò)頭，用像是看到什么惡心的東西一樣移開(kāi)視線(xiàn)，快步離開(kāi)。

這是……被討厭了嗎？

但是為什么？

作者有話(huà)要說(shuō)：

飯田，真好使。

八百年了！終于走到教室門(mén)口了！

第5章物間

“啊，真遺憾?！?/br>
紫發(fā)少年低頭看了看自己的手，面上表情不變，聲音里卻透著(zhù)一絲遺憾。他原本想用個(gè)性試探一下這個(gè)曠課許久的英雄科B班學(xué)生，沒(méi)想到卻被阻礙，真倒霉。

“抱歉，你剛剛問(wèn)的是……？”

敏銳地察覺(jué)到語(yǔ)氣的變化，齊木音立刻就將自己剛才因為關(guān)注爆豪而無(wú)視對方的行為與此聯(lián)系在一起，真情實(shí)感地致歉。

“讓你失望了，我只是普通科的，今天只是恰好聽(tīng)到吵鬧，才站在B班看熱鬧，所以你沒(méi)必要和我打招呼?！?/br>
眼前的金發(fā)少年從容淡定的模樣讓心cao不快。作為傳聞里在入學(xué)測試后就消失數周的曠課少年，這個(gè)齊木音一出現就很自然地把自己歸于英雄科，而且也不會(huì )因為站在B班而感到不安惶恐。

這種從容自若的模樣實(shí)在是礙眼，和自己的“洗腦”不同，這家伙肯定是從小就擁有很棒的個(gè)性吧。

“哦?！饼R木音點(diǎn)點(diǎn)頭，面上又是那副不知道有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去的平靜表情。

他既不會(huì )熱心地詢(xún)問(wèn)對方原因，或者產(chǎn)生什么想要靠近的沖動(dòng)，更不會(huì )因為被單方面莫名其妙針對就傷心，憤怒和痛苦更是距離他遙不可及。

他只是從容地應聲，似是乖巧，又像是什么都沒(méi)放在心上。比起去記恨一個(gè)人，將其置于無(wú)視之地才是最可