了一本。

當然奶著(zhù)孩子的崔季明，看見(jiàn)季公這兩個(gè)字，內心也相當微妙。怎么就在書(shū)中變成了個(gè)老男人呢。

她打仗是個(gè)戰線(xiàn)策略上異常膽大，行軍帶兵中龜毛到極點(diǎn)的個(gè)性，在書(shū)中也完全體現出來(lái)，先是按照練兵，行兵，調查和軍隊管理等幾個(gè)大項，寫(xiě)了不少崔季明掏心窩子的小經(jīng)驗，中心思想就是——細心，多思，隨機應變。然后她也分析了幾場(chǎng)自己的大戰，分析了周邊各個(gè)小國的作戰特征，分析了一些地域上的限制和優(yōu)勢，但最后崔季明也寫(xiě)道，這本書(shū)具有時(shí)效性，只提供了一種思考方法，但幾十年可能周邊小國改變，河流也可能改道，地形也會(huì )發(fā)生變動(dòng)，一切都要具體問(wèn)題具體分析。

崔季明對待打仗是十分赤誠的心態(tài)，所有能在戰場(chǎng)上多爭取一分勝算的事情，所有她知道的事情，她都想說(shuō)出來(lái)。第一本編寫(xiě)的時(shí)間不長(cháng)，殷胥怎么看怎么喜歡，便要人迅速刻成雕版，印刷出來(lái)，給各地軍營(yíng)和朝堂群臣。

在此之前，這樣的百科手冊一樣的兵書(shū)并不多見(jiàn)，再加上大鄴文武不分家，幾乎所有的高官小吏的書(shū)架上都會(huì )擺著(zhù)有這本書(shū)，民間流傳也極廣。此后，就有朝臣提議，大鄴有培養士子文人的一套體系，而且在這些年愈發(fā)成熟，為什么就沒(méi)有培養武將的體系呢？

大鄴雖然有武舉，但是武舉的考察內容和實(shí)際打仗關(guān)系不大，也很難得到重用，就漸漸被荒廢。殷胥和崔季明商議了許久，就決定建設武備院，也基本可以說(shuō)是軍官學(xué)校的雛形。雖然在他們之前，前秦苻堅有開(kāi)設過(guò)教武堂，但是不成規模，很快隨著(zhù)前秦消失了。

武備院最早只有將領(lǐng)科，或者也叫指揮科，分設水陸兩部，和國子監一樣有三大官學(xué)，分別在洛陽(yáng)長(cháng)安和建康。像是長(cháng)安洛陽(yáng)的陸部就很強，而劉原陽(yáng)是建康武備院的名譽(yù)上的祭酒，建康附近又有水軍大營(yíng)，水部就很強。

到如今開(kāi)設近五年，又增加了一些雜部，比如器械部，基本就是研發(fā)攻城守城器械以及應對策略，也有學(xué)習如何培訓士兵使用這些軍械。另有一些人數比較少的，比如兵器工程，用來(lái)制作研究兵器與防具，如何降低成本，提高功效等等；還有哨兵偵查，這些人中有混雜一部分北機的年輕一代，神出鬼沒(méi)的珠月姑姑居然還在洛陽(yáng)帶過(guò)課，崔季明看她居然跟十五年前一樣，臉上褶子都沒(méi)有多一道，也有點(diǎn)佩服她了。

十二歲以上都可以直接考取武備院，地方上也設立了些州院，但是朝廷嚴禁了像私塾那樣的個(gè)人開(kāi)設的武備院。直接去募兵的話(huà)，各地方將領(lǐng)和大營(yíng)每半年都有一些名額，可以直接推選軍中士兵來(lái)學(xué)習。

到去年，在武備院學(xué)過(guò)的最早一批生徒，可以說(shuō)是完完全全畢業(yè)了。就在他們以為自己可以直接進(jìn)入各個(gè)大營(yíng)成為將領(lǐng)的時(shí)候，殷胥冷不丁發(fā)布了一條指令，沒(méi)有帶兵經(jīng)驗的武備院生徒，最早擔任的職務(wù)不可高于校尉，且此職務(wù)在無(wú)戰狀況下最少擔任一年以上，有三次以上帶兵經(jīng)驗者可縮短至六個(gè)月。

在今年，這些科目上隨著(zhù)這兩三年生徒數量激增，對于將領(lǐng)科的分科也越來(lái)越細致，不少地方將領(lǐng)都輪流來(lái)到三座官學(xué)代課過(guò)，甚至連考風(fēng)這種連大字都寫(xiě)不出來(lái)幾個(gè)人，也在長(cháng)安教過(guò)兩個(gè)月。在諸位將領(lǐng)的商議下，單將領(lǐng)科分了幾類(lèi)課程，比如最中心的實(shí)戰作戰指揮科，以及研究各類(lèi)兵種戰斗規律的戰術(shù)科，從中就開(kāi)始誕生的戰略運籌科，還有吃喝拉撒睡都要管都要考慮的作戰后備科。

看似分的突然，可武備院已經(jīng)夠晚了，畢竟國子監的分科分類(lèi)，已經(jīng)早在兩百多年前就完備了。

想要做個(gè)履歷高大上，年輕就能被托付重任的將領(lǐng)，基本是每一科都必學(xué)。

不過(guò)在大營(yíng)里摸爬滾打，純粹靠拼殺上位的將領(lǐng)也有很多，朝廷只是規定，帶兵兩萬(wàn)以上的將領(lǐng)，最起碼要在各武備院學(xué)習一年——

否則各地將領(lǐng)之間戰術(shù)無(wú)法溝通，通信之中一些名詞和策略看不明白，很容易釀成大禍。

雖然大鄴軍神是個(gè)女人，引起過(guò)相當一段時(shí)間的議論和抵制，但年輕一代少年郎們對習武帶兵，可比讀書(shū)熱情多了。

大鄴本就重武，再加上軍隊的兵權雖然被控制，卻也沒(méi)有被削到武將地位低微的地步，習武仍然是很多少年langxin中的夢(mèng)想——這也是導致不少男子不肯習文，再加上女子可為官，地方上學(xué)費低廉，這些年女子生徒數量連年遞增的主要原因。

甚至在某些地區，女習文男習武已經(jīng)成了慣例，一切都為了盡可能讓家族利益最大。

誰(shuí)都沒(méi)有料到，所有人以為女子讀書(shū)會(huì )阻礙重重，但就被這樣很簡(jiǎn)單的靠利益來(lái)解決了。武備院雖然也招過(guò)女子，不少女人想要成為下一個(gè)崔季明，但實(shí)際上進(jìn)入軍營(yíng)也困難重重；于是讓男子去走習武的路子，讓女孩去學(xué)文上朝堂為家族謀利益，就成了絕大多數稍微有些錢(qián)的家族的選擇。

再加上隨著(zhù)女子婚后也有原家庭的財產(chǎn)繼承權這一政策的實(shí)施，嫁妝越來(lái)越少，彩禮自然也越來(lái)越低，靠女兒成婚能夠交換的利益愈發(fā)減少。既然女兒也有繼承權，自然也要讓女兒為了家里出力才行。以至于因為朝堂上仍然對已婚女子入朝有一定的偏見(jiàn)，怕她們靠夫家或者是在朝堂上幫攜夫家而少重用，甚至有的家族不允許讀書(shū)優(yōu)異的女兒提前成婚，而要求她們讀出功名后再挑高門(mén)嫁入，這在提倡早婚的大鄴也是少見(jiàn)了。

在洛陽(yáng)長(cháng)安還不是太明顯，女子生徒不算特別多，但特別是在一些州學(xué)縣學(xué)，學(xué)費低廉又離家近無(wú)需太多費用，女子生徒的比例激增。

只是有些貧寒家庭中，當供養不起幾個(gè)孩子一起考科舉或讀武備院，常常被犧牲的依然是女子……

面上大部分事情是好的，背面依然有各種各樣的社會(huì )問(wèn)題產(chǎn)生。比如說(shuō)因為女兒也有繼承權，甚至有兄弟謀害姊妹的情景；因為女子私自違背夫家意愿參與科舉，鬧成不少矛盾，甚至有朝廷官員建議，已婚女子參加科考需要夫家的同意書(shū)，竟然還有不少人同意——雖然最后沒(méi)有實(shí)行，但認為女子是家族所屬物的思想依然根深蒂固。

當然隨著(zhù)女子以強勢的姿態(tài)奪取社會(huì )上的資源，男子與女子之間的矛盾也加深，污名與謾罵，抵抗與迫害也都達到了一個(gè)頂峰。夫妻婚內命案頻發(fā)，婚前財產(chǎn)糾紛眾多，男子為女人分類(lèi)，女人把男子分類(lèi)的事情更是成了口頭上常有的話(huà)題。對待這些事情，