了這么多大佬？

他有些不死心的還想拯救一波，便說(shuō)道：“只是……我安排好的課程……最后才是音樂(lè )課啊，不如諸位先去歇息一下？”

也好讓他做做心理準備。

結果王維十分痛快的說(shuō)道：“無(wú)妨，我們就當溫故知新了?！?/br>
李倓：……

他從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì )出現這種意外，很想問(wèn)問(wèn)賀知章到底怎么搞的，要說(shuō)這些人進(jìn)學(xué)校賀知章不知道，他打死都不信??！

李倓只好說(shuō)道：“那學(xué)生們站著(zhù)上課也不太合適，等我去問(wèn)問(wèn)賀監吧?！?/br>
李倓沒(méi)等王維說(shuō)話(huà)轉頭就走，等他到了值房的時(shí)候，賀知章看到李倓便笑道：“大王遇到他們了？”

“賀監你早就知道是不是？怎么沒(méi)提前提醒我一聲啊?！?/br>
賀知章笑了笑說(shuō)道：“這有什么，當初殿下面對百人都能侃侃而談，如今教室里的人可不到那講座人數的一半啊?！?/br>
李倓頓時(shí)怒目而視：“能一樣嗎？”

愚民和大佬能放一起比較？萬(wàn)一他講著(zhù)講著(zhù)課有什么地方說(shuō)錯了，被大佬指出來(lái)，簡(jiǎn)直是要名聲掃地的節奏！

賀知章仿佛知道他在擔憂(yōu)什么一樣，笑著(zhù)說(shuō)了句：“大王無(wú)須擔心，今日前來(lái)的也就王郎中和李供奉兩人有些分量，其他人無(wú)需在意?！?/br>
李倓愣了一下：“李供奉？誰(shuí)??？”

剛剛那屋子里除了王維，沒(méi)有他認識的人了，如果是宮中供奉，他不應該不認得啊。

賀知章也很奇怪：“李龜年李供奉啊，大王不識得此人？”

臥槽，樂(lè )圣李龜年??！

李倓忍不住扶著(zhù)桌子坐下來(lái)有氣無(wú)力說(shuō)道：“不認識，我每次進(jìn)宮都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！?/br>
不過(guò)他想想也覺(jué)得見(jiàn)不到，當初他沒(méi)有差事的時(shí)候，每次進(jìn)宮都是為李隆基彈箏助眠，自然用不著(zhù)李龜年，后來(lái)他進(jìn)宮又是每次都有事情稟報，說(shuō)正事自然也不能讓李龜年在旁邊吹拉彈唱伴奏。

在這一來(lái)二去，他跟這位大唐樂(lè )圣就一直處于素昧蒙面的狀態(tài)。

賀知章見(jiàn)李倓?wù)麄€(gè)人都蔫了，也不擔心，在他心里，李倓這少年郎最大的好處就是百折不撓。

遇到了困難當時(shí)可能會(huì )喪氣一會(huì )，但很快就會(huì )重新振作起來(lái)，根本無(wú)需旁人再勸慰他。

果然沒(méi)過(guò)一會(huì )，李倓就深吸了口氣說(shuō)道：“算了，先不說(shuō)這個(gè)，教室里的再填幾張書(shū)案啊，要不然讓學(xué)生們都站著(zhù)也不是辦法?！?/br>
賀知章說(shuō)道：“這種事情我會(huì )不知道嗎？已經(jīng)讓人去了，你趕快回去吧?！?/br>
李倓無(wú)奈只好回到了教室，等他到了之后發(fā)現教室雖然擁擠了一些，但好歹都坐下了，無(wú)奈之下只能定了定神，按照自己的步調去講課。

等正式開(kāi)講之后，李倓發(fā)現其實(shí)自己也沒(méi)那么不淡定，畢竟在場(chǎng)的人或許有擅長(cháng)音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)的多面手，但并不代表他們連格物生物都懂啊。

李倓原本是想要讓孟知涯來(lái)講格物的，結果孟知涯現在被壓在司樓當牛做馬，沒(méi)辦法只能他頂上。

這課講著(zhù)講著(zhù)，在場(chǎng)的眾人也都懵了：怎么每一節課講的東西都不一樣？

就連王維都忍不住驚訝，寧王小小年紀懂得倒是多。

而聽(tīng)過(guò)李倓講課之后，許多人的心思也都開(kāi)始活絡(luò )了。

他們大部分都有官職在身，不可能過(guò)來(lái)當學(xué)生，但是他們的孩子可以啊。

李倓不知道自己無(wú)形之中給書(shū)院宣傳了一波，等終于上到音樂(lè )課的時(shí)候，他不得不深吸口氣，梳理了一下自己原本要講的內容。

他在上課這之前就跟大佬們說(shuō)了一句：“因為諸位來(lái)的太過(guò)突然，我沒(méi)有太多的準備，所以這節課程我還是會(huì )接著(zhù)昨天的內容講，諸位如果有什么疑問(wèn)可以等下課之后，我會(huì )給大家一個(gè)交流的時(shí)間?！?/br>
大佬們倒也很通情達理，紛紛表示：“你先講?！?/br>
李倓就真的先講了，只不過(guò)他講課的時(shí)候喜歡跟學(xué)生互動(dòng)，而大佬們在上課之前還表示不會(huì )打擾正常課堂秩序，結果真正開(kāi)始講課的之后，遇到不太清楚的地方，他們還是忍不住會(huì )提問(wèn)。

而李倓也不好直接說(shuō)不回答，結果這回答回答著(zhù)，整個(gè)課堂內容就跟基礎沒(méi)啥關(guān)系了。

一眾學(xué)子坐在那里一臉茫然：我是誰(shuí)？我在哪兒？他們在說(shuō)什么？

等到快下課的時(shí)候，李倓看了一眼教案，發(fā)現……這堂課是拐不回來(lái)了，只能無(wú)奈說(shuō)道：“剛剛有誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)得懂的，我是說(shuō)學(xué)生?！?/br>
然后他就看到幾乎所有的學(xué)生都舉起了手。

畢竟這些學(xué)生來(lái)這里是學(xué)有用的知識，或者說(shuō)他們的目標都是要當官要考科舉的，音樂(lè )方面只求有個(gè)欣賞水平就行了，沒(méi)有人往專(zhuān)業(yè)方面走。

而這一堂課，基本上已經(jīng)涉及到很多高深的專(zhuān)業(yè)知識。

李倓心中嘆了口氣說(shuō)道：“那這一堂課就暫時(shí)不布置作業(yè)了，大家回去復習一下就行?！?/br>
對于沒(méi)有作業(yè)這種事情，學(xué)生們就比較開(kāi)心。

然而他們沒(méi)有作業(yè)，李倓還有啊——他還要跟這些大佬們繼續研究五線(xiàn)譜。

尤其是李龜年這種樂(lè )工，他們已經(jīng)脫離了單獨演奏的范疇，會(huì )考慮一下整體和弦之類(lèi)的效果，那么需要涉及到的東西就很多。

更可怕的是，這些人在接受了五線(xiàn)譜，發(fā)現五線(xiàn)譜的確更好記之后，他們還興致勃勃的打算將所有的文字譜都改成五線(xiàn)譜。

其實(shí)五線(xiàn)譜這種東西，在最基礎的知識點(diǎn)都掌握了之后，剩下的就是自己去記。

李倓原本以為自己終于可以松了口氣，結果讓他沒(méi)想到的是李龜年又開(kāi)始詢(xún)問(wèn)有關(guān)貍琴的事情。

李倓稍微講解了一下之后，李龜年有些遺憾地說(shuō)道：“音階太少了?！?/br>
李倓無(wú)奈說(shuō)道：“這琴本來(lái)就是做著(zhù)玩的，意圖是方便攜帶，想要更多的音階的話(huà)，也是可以加弦的?！?/br>
一旁的王維忽然笑著(zhù)說(shuō)道：“弦加多了不就與箜篌相似了嗎？”

李倓想想好像也是這個(gè)道理，不由得笑道：“所以這個(gè)琴就是個(gè)小箜篌?！?/br>
李龜年看著(zhù)李倓問(wèn)道：“那還會(huì )有別的樂(lè )器嗎？”

李倓：……

干嘛啊，把他當成啥了，動(dòng)不動(dòng)就弄出個(gè)新樂(lè )器？

一旁的王維含笑看著(zhù)李倓一臉無(wú)語(yǔ)的模樣，幫他解了個(gè)圍說(shuō)道：“可惜了，若是早些時(shí)候出現五線(xiàn)譜就好了，也不至于讓那么多文字譜散佚，如今古琴譜十不存一啊?！?/br>
李倓看了一眼自己系統之中那個(gè)碩大的樂(lè )字分類(lèi)，一時(shí)之間比較猶豫，不知道要不要將文字譜拿出來(lái)。

在聽(tīng)李龜年終于不糾結新樂(lè )器，開(kāi)始討論以前的曲譜之后，他想了想還是說(shuō)道：“文字譜的保存的確不容易，不過(guò)我也曾收集到過(guò)一些聽(tīng)說(shuō)是散佚的文字譜?！?/br>
李龜年一聽(tīng)頓時(shí)激動(dòng)地拉著(zhù)李倓的手問(wèn)道：“殿