一起去食堂了。

天才剛剛亮，淡薄的日光照在他們的身上，路上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人。

猶向辰看這家伙自然地要往一樓走去，默默地將宣羽馳拉到了二樓。

猶向辰家境不錯，雖然對于生活質(zhì)量并沒(méi)有太高的追求，但起碼也不想過(guò)得太過(guò)于糟糕了。

二樓的食物物美價(jià)廉，雖然并不是絕對美味，但足夠滿(mǎn)足他們的口腹之欲。

因為是早上，所以食堂安排的早餐大部分是比較濕潤爽口的，就算是干的食物，也配上了飲品和粥。

三萬(wàn)多人的學(xué)校，加上教職工人員將近四萬(wàn)人，軍事系的人有早訓，所以軍事系的人吃早餐會(huì )比他們更早，分散了一半的人流，但另一半的人流也非常地恐怖了。

食堂的低層都是使用機器制造，所以極為便捷和迅速，一百多人的隊伍能在兩分鐘排完，但現場(chǎng)仍有許多安保人員維持秩序，以及工作人員保證機器正常運行。

一個(gè)又一個(gè)的窗口，一臺又一臺的機器不斷地吐出他們的早餐，仿佛延續下去一個(gè)又一個(gè)的生命。

這是他們開(kāi)學(xué)的第一天，如同之后每個(gè)人的日常生活中的平凡的一天。

猶向辰的課程和宣羽馳完全一樣，只不過(guò)宣羽馳比猶向辰多了一些的體質(zhì)訓練課程，日后還會(huì )增加一些戰地模擬課程，也就是說(shuō)，他會(huì )參與一部分機甲系的課程。

每天有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間花在機甲系課程上，剩余的十二個(gè)小時(shí)，花在機甲制造系的課程上，也就是六門(mén)機甲制造系的課程，機甲理論非常繁雜，機甲實(shí)cao制作也非常地復雜，一節課就需要上整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

當然課間有沒(méi)有休息全靠老師安排，但對于一群十歲左右的孩子，能保持兩個(gè)小時(shí)的注意力實(shí)在是一件非常難得的事情。

機甲制造系需要學(xué)習基本課程，歷史地理政治物理化學(xué)生物數學(xué)語(yǔ)文這八門(mén)在古代必修的科目，同時(shí)也學(xué)習一些機甲制造系的專(zhuān)業(yè)核心課，例如電路設計學(xué)、美學(xué)、金屬拼接學(xué)、打磨學(xué)、材料學(xué)、機械使用技術(shù)、精準技術(shù)、材料處理技術(shù)、程序設計學(xué)等，等到他們成為六級生之后，既他們開(kāi)始制作完整的機甲時(shí)，他們還會(huì )增加一些課程，例如平衡學(xué)。

想要制作好一臺機甲，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，所以這也是直到現在，機器人依舊無(wú)法取代人類(lèi)制作機甲的原因。

當然，有極其智慧的機器人確實(shí)能夠制造機甲，但機甲就像是沒(méi)有靈魂的機械一般。

人類(lèi)賦予了機器人全新的生活，但顯然機器人還沒(méi)有能力再賦予其他的東西以生命。

宣羽馳的第一堂課便是電路設計學(xué)，機甲的全身都是依靠金屬絲以及金屬管連接全身，機甲能夠行動(dòng)依靠的正是這些金屬絲以及金屬管，所以有非常高強度又有韌性的金屬是極為關(guān)鍵的。

宣羽馳的面前出現了電子屏幕，老師的全息影像投在了他的眼前，之前在入學(xué)考之前他們已經(jīng)系統地學(xué)習了機甲理論，但那只是搭建房子的地基的框架，他們想要一個(gè)完美的地基還要將這些框架填滿(mǎn)堅實(shí)的材料。

這些金屬絲以及金屬管便是密密麻麻的全身線(xiàn)路的電路，而根據駕駛艙位置的不同劃分為腹部式機甲和頭部式機甲。最常使用的是腹部式機甲，這類(lèi)機甲大概有三個(gè)成年人等高，其中駕駛室在機甲腹部位置，登上機甲時(shí)，機甲雙腿跪地，方便人進(jìn)入機甲室，啟動(dòng)時(shí)則是自動(dòng)站直。

而頭部式機甲體型龐大，在戰場(chǎng)上有著(zhù)極為獨特的作用，制造過(guò)程也比腹部式機甲更為復雜。

整個(gè)機甲室則是電路中最為密集最為復雜的存在，和機甲室之外的四肢以及頭部的金屬的連接構成了一個(gè)相當密切而又復雜的網(wǎng)絡(luò )，特別是在直接由人腦下達指令的儀器誕生之后，墨烯可以由人腦直接cao作，機甲也可以由人腦完全cao作，甚至坐在機甲室中，墨烯連接上機甲系統，不需要佩戴任何儀器，便可以直接由人腦控制cao作。

機甲戰士坐在機甲室中，他的面前是全息的投影，甚至有四塊，涵蓋了人所處的六個(gè)平面視角。兩側的機甲壁上則布滿(mǎn)了cao作按鈕，當機甲戰士的墨烯受損，或者機甲系統損壞，戰士可以通過(guò)這些按鈕cao作機甲。

課程非?？菰?，十歲左右的孩子本就是玩性大的時(shí)候，但每個(gè)人都認真地坐在這里，接受著(zhù)知識的灌輸，雖然他們攜帶著(zhù)一個(gè)巨大的移動(dòng)的知識寶庫墨烯，但實(shí)際上真正的知識還是靠人腦來(lái)儲蓄，特別是人腦能夠在不到一秒的時(shí)間內反應，但從墨烯到人眼再到人腦領(lǐng)會(huì )，不只是幾秒那么短。

人類(lèi)很早之前就已經(jīng)明白，就算知識多么輕易地獲得，由人腦獲得知識才是其中最為便捷最為安全的一種做法，但可惜人類(lèi)花費了很長(cháng)的時(shí)間才明白了這些道理，他們所有制造出的機器，對知識的記錄起到了非常關(guān)鍵的作用。

但人腦讓這些知識變成了現實(shí)，并且讓這些知識得以發(fā)展。

這群孩子雖然只有十歲，但每個(gè)能夠進(jìn)入潯浦星軍校的孩子，都懷揣著(zhù)無(wú)與倫比的夢(mèng)想，擁有著(zhù)常人不可比擬的耐心，以及沉得住氣精得下心來(lái)的韌勁。

宣羽馳從墨烯中取出了折疊式的電子筆，摘錄下了老師的重點(diǎn)，認真地做了筆記，雖然之前也學(xué)過(guò)電路知識，并且小有成就，但老師的這席話(huà)就像是把他們過(guò)去的構建的理論知識給打散了只留下了框架，一點(diǎn)一點(diǎn)地填滿(mǎn)最堅實(shí)的材料進(jìn)去。

無(wú)論這是多少遍學(xué)習知識，對于宣羽馳來(lái)說(shuō)，仍舊有太多的知識需要他學(xué)，對于知識，他永遠只是個(gè)孩童。

第62章chap.62

電路設計學(xué)結束之后，宣羽馳他們又去上了一節美學(xué)，中間只有短暫的一些休息時(shí)間，看似美學(xué)和他們的專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，但每一臺性能強大的機甲同時(shí)擁有美的外觀(guān)。

而且強大本身就是一種美，極美的外觀(guān)在一定程度上是精密科學(xué)的產(chǎn)物，一些極美的比例，對稱(chēng)的美，都能讓機甲的性能得到大大的提高。相反，一些越是造得丑的機甲反而性能越不好，再加上潯浦星軍校出去的怎么說(shuō)各個(gè)都該是大師，當然既要美觀(guān)又要性能好。

學(xué)美學(xué)就要從美學(xué)史開(kāi)始，一行人如饑似渴地汲取著(zhù)這些知識，當其他的孩子已經(jīng)可以休息的時(shí)候，宣羽馳還要趕著(zhù)去上戰場(chǎng)生存課。

戰場(chǎng)生存課是他們上課的課程名字，實(shí)際上是和機甲系