雙探究的小眼睛看著(zhù)他。

錢(qián)佐轉過(guò)來(lái)偷偷摸摸地問(wèn)：“那人誰(shuí)??？早上叫你吃早飯那個(gè)？怎么又來(lái)找你。郁哥你……你臉怎么紅了？哎喲，你還在笑?！?/br>
郁謹抹抹臉，眼里的溫度降下來(lái)：“借筆記?！?/br>
“你這真是要好好學(xué)習了？”錢(qián)佐吃驚地盯著(zhù)筆記本和筆，伸手去拿，“給我看看，1班學(xué)生的模范筆記我還第一次見(jiàn)?！?/br>
郁謹按住筆記本：“不行?！?/br>
“又不是女朋友的?！卞X(qián)佐小聲嘟囔，“郁哥你最近真不對勁。真的不是看上哪個(gè)1班的了？”

“你管那么多干啥，和你有關(guān)系嗎？又不是借給你的?！庇糁敍](méi)說(shuō)話(huà)，趙天先嫌棄起來(lái)了，“閃一邊去?！?/br>
錢(qián)佐只能摸摸鼻子，和他吵吵鬧鬧地轉過(guò)身去。

郁謹把筆和本子放在桌上，手里捻了捻串玉墜的繩子，把項鏈戴上。

他感到有人一直在旁邊看自己，余光瞟了一眼。

祝覺(jué)很快低下頭，指甲無(wú)意識地掐著(zhù)書(shū)頁(yè)。

郁謹若無(wú)其事地理了理項鏈，故意把玉墜露在外面，慢條斯理地打開(kāi)筆記本，準備試試筆寫(xiě)字的流暢度。

筆明顯是用過(guò)的，筆身有些許的磨損，但看得出筆的原主人很愛(ài)惜它。筆芯倒是新?lián)Q的。

筆記本外面包著(zhù)一層樸素老氣的黑色皮質(zhì)封面。郁謹在心里嫌棄了一下審美，一打開(kāi)卻在扉頁(yè)上看到一個(gè)大大的紅色印章，加上一行手寫(xiě)字：贈x年x班丁鶴同學(xué)。祝學(xué)業(yè)進(jìn)步，更上層樓。

不愧是學(xué)校買(mǎi)的獎勵，確實(shí)很正經(jīng)。

丁鶴的名字明晃晃地掛在上面，還加了個(gè)戳，仿造都仿不出來(lái)。

郁謹忍不住想笑，輕快地翻到下一頁(yè)，寫(xiě)了幾個(gè)字。

祝覺(jué)怯生生地道：“那個(gè)……我的筆沒(méi)油了，你能借我支筆嗎？我下課就去買(mǎi)新的?！?/br>
郁謹看看自己手中的筆，把筆一放，去筆袋里翻新的。

“不用那么麻煩，就用你手上這支就可以?！?/br>
那不行，別的都行，就是這支不可以。

郁謹找到支全新的筆，隨手扔給她：“下課還我?！?/br>
祝覺(jué)小心地把筆收起來(lái)，這句話(huà)讓她有些泄氣，但她很快又勾起嘴角。

“心幣5。宿主你可真小氣，不能送別人嗎？”

他花錢(qián)買(mǎi)的憑什么白送給人，有錢(qián)也不是這么做慈善的。

丁鶴除外。

郁謹突然覺(jué)得有道憤怒的視線(xiàn)對向自己和祝覺(jué)的方向，轉頭看去，是杜佩。

杜佩并沒(méi)有因為他的注視而收斂自己的神態(tài)，眼神反而更加不滿(mǎn)憤懣。

她的視線(xiàn)非常銳利，郁謹忍不住皺起眉。

祝覺(jué)突然問(wèn)：“你的項鏈……是新買(mǎi)的嗎？”

“不是?！庇糁斵D過(guò)頭，“和你有關(guān)嗎？”

祝覺(jué)怔了怔，失落地低下頭：“對不起，我不該問(wèn)?！?/br>
郁謹絲毫沒(méi)有欺負人的愧疚感，撐著(zhù)臉看書(shū)。

祝覺(jué)用小聲但很清晰的嗓音說(shuō)：“挺好看的。我記得小時(shí)候我媽也想給我買(mǎi)一樣的?！?/br>
郁謹心里總有點(diǎn)膈應。

她和丁鶴青梅竹馬，肯定知道他的項鏈長(cháng)什么樣。

這個(gè)關(guān)系一直讓他很不舒服，但她偏偏要一次又一次地提醒他這件事。

正常人的反應應該是“這條項鏈和我認得的一個(gè)人的好像你們很有緣”，而不是“我小時(shí)候差點(diǎn)也有一條”。

但是他一想到，反正祝覺(jué)也只能在旁邊看著(zhù)，心情就好了。

系統趴在郁謹肩上，有氣無(wú)力地念叨：“宿主，你知道你現在拿到的是什么嗎？按照劇情這應該是定情道具，我簡(jiǎn)直不知道該說(shuō)什么好了。不過(guò)我覺(jué)得你拿了挺好的，這樣他那條線(xiàn)就走不了了。宿主，雖然你的cao作很奇妙，但是結果還挺不錯?！?/br>
“安靜?！?/br>
系統捂著(zhù)嘴在他肩上打滾。

宿主好像還沒(méi)發(fā)現，祝覺(jué)正準備走他這條線(xiàn)。

真是毫無(wú)自覺(jué)性的被攻略對象。

早上第一節又是英語(yǔ)課。

郁謹總覺(jué)得那位五官算得上端正，但渾身上下總透露著(zhù)不對勁的年輕老師，對自己有敵意。

可能他就是瞧不起c班的學(xué)生，但又不得不當班主任，所以態(tài)度十分矛盾。

他敲敲桌子，語(yǔ)氣不善：“最后一排的同學(xué)看黑板?！?/br>
郁謹能保證，他絕對是周?chē)蝗?，除了祝覺(jué)以外看起來(lái)最認真的一個(gè)。

但英語(yǔ)老師的目光偏偏一直盯著(zhù)這個(gè)方向。

郁謹被他盯煩了，把桌上的書(shū)高高摞起，自己趴在后面。

英語(yǔ)老師看不見(jiàn)他，似乎很不悅，叫他起來(lái)念了幾次課文，還提醒他“上課不要把書(shū)堆那么高，容易遮擋視線(xiàn)?！?/br>
底下的人都開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“他是不是針對郁哥啊，今天這么總是找郁哥麻煩？”

“郁哥上啊，干他！”

“我覺(jué)得這樣也挺好的，郁哥平常又不怎么說(shuō)話(huà)，難得有機會(huì )聽(tīng)他說(shuō)這么多?！?/br>
“就是聽(tīng)不懂?！?/br>
英語(yǔ)老師扭曲地笑笑：“上午第一節課容易犯困，他們說(shuō)你聲音好聽(tīng)，我叫你起來(lái)給大家提個(gè)神?！?/br>
郁謹想，按這個(gè)說(shuō)法，他可能還要感謝對方的器重。

“為什么會(huì )提神啊。不是應該是哄睡嗎？聲音好聽(tīng)但聽(tīng)不懂在說(shuō)什么最讓人想睡覺(jué)了?！?/br>
“啊啊啊四舍五入就是郁謹在給我唱催眠曲了?！?/br>
“他也知道自己聲音沒(méi)那么好聽(tīng)嗎？那以后不如讓郁哥來(lái)講算了?！?/br>
底下爆發(fā)一陣哄笑。

英語(yǔ)老師攤開(kāi)作業(yè)本：“我們現在把前天的作業(yè)講一下?！?/br>
他講了兩題，突然掐斷粉筆，看向郁謹：“既然他們都說(shuō)讓你來(lái)講，那你不如來(lái)把剩下的題講一下?！?/br>
祝覺(jué)把作業(yè)本推向他那邊：“要答案嗎？”

郁謹看著(zhù)空白一片的作業(yè)本，遲疑了兩秒，站了起來(lái)。

“上來(lái)講?！庇⒄Z(yǔ)老師還招招手。

郁謹一手拿著(zhù)習題一手拿著(zhù)筆，不耐煩地走上講臺。

英語(yǔ)老師一眼就看到他空白的作業(yè)，故意說(shuō)：“別擔心，隨便講，有什么問(wèn)題以后再說(shuō)。實(shí)在不想講的話(huà)我們也不勉強，可以讓其他同學(xué)來(lái)講?！?/br>
他說(shuō)最后一句話(huà)的時(shí)候，目光又對向祝覺(jué)了。

畢竟祝覺(jué)以前成績(jì)也不錯，是上學(xué)期末發(fā)揮失常才被分到這個(gè)班。

祝覺(jué)應該是這個(gè)班上他最欣賞的學(xué)生了。

郁謹甚至覺(jué)得，他是認為自己會(huì )妨礙祝覺(jué)學(xué)習才那么針對他的。

他把習題冊攤在講臺上，掃了坐在下面的學(xué)生一眼，開(kāi)始機械又冷淡地念答案。

每?jì)傻李}間間隔三到五秒。他一邊看題，一邊順手把答案填了上去。

他就站在講臺上，把前天的作業(yè)現場(chǎng)做了一遍，一邊做一邊報答案。

英語(yǔ)老師臉上的表情越來(lái)越僵硬。他哪知道一個(gè)平常