游戲玩的太晚，困意逐漸襲來(lái)。

下課鈴聲一直不打，施輝一直講個(gè)不停。

到了中午快放學(xué)的時(shí)候，施輝看了眼時(shí)間，清清嗓:“下課?！?/br>
“我要去廁所！”蘇波一溜煙地捂著(zhù)□□奔去廁所。

唐麒似乎憋得慌，猶豫著(zhù)戳了戳程安的肩膀，“可以讓我一下嗎，我去上個(gè)廁所?！?/br>
為了有寬度的他順利通過(guò)，程安只好站起來(lái)，讓唐麒順利地離開(kāi)座位。

扭頭看到榮嶼睡得挺香，兩只手搭在腦袋上。應該是自己剃的頭，單看前面還好，后邊臨近脖子那兒明顯禿了大塊。

程安斟酌小會(huì )兒，決定把他叫醒。

推了他一把，“放學(xué)了，回寢室睡?！?/br>
榮嶼手伸直，腦袋轉了一邊，“別管我，我困?！?/br>
程安當真不管他了，原先認識的人過(guò)來(lái)敘舊，正準備一起走。

榮嶼迷迷糊糊來(lái)了句:“小老弟關(guān)個(gè)燈，睡覺(jué)開(kāi)燈晃眼睛?！?/br>
現在是陽(yáng)光正盛的中午，程安對朋友說(shuō)“等一下”，把窗簾合上，剩下的一節蓋在榮嶼頭上。

“別鬧……”榮嶼拿開(kāi)窗簾布，“浪費電……”

榮嶼平時(shí)過(guò)得很隨意，理發(fā)都不想去店里，兼職做的兢兢業(yè)業(yè)，程安以此判斷他家庭條件不怎么好，沒(méi)想到的是，不好到連電費都交不起。

定定看了會(huì )兒榮嶼，感觸頗深地和朋友一起走出教室。

☆、第十四章

榮嶼是被哐哐地砸書(shū)聲吵醒的。

除了他，班里的男生都抱著(zhù)厚厚的新書(shū)，挨個(gè)走進(jìn)教室，把書(shū)放在后邊兒空地上。

伸了個(gè)懶腰，餓了一中午的肚子叫喚的比書(shū)落地聲還響。

班里人沒(méi)到齊，看樣子沒(méi)上課，榮嶼手插在兜里，不羞不臊地繞過(guò)書(shū)堆，在男生們的目送中走出教室，奔赴小賣(mài)部。

買(mǎi)了幾根關(guān)東煮，榮嶼咬了口鮮美多汁的牛rou丸，一不留意，湯水濺到了衣服上。

好死不死，今天穿的是件白衣服。榮嶼認命于蝴蝶效應，郁悶地吃完又愛(ài)又恨的關(guān)東煮，屈服地回寢室換衣服。

萬(wàn)年不鎖的寢室門(mén)上多出一把黑色的鎖，暴力拆遷弄不開(kāi)，鎖的質(zhì)量過(guò)關(guān)。

OK，很OK。

榮嶼腳指頭想都知道是程安小老弟干的。

蝴蝶效應的強大令榮嶼心生敬畏。

已經(jīng)上課多時(shí)，當他準備從后門(mén)堂而皇之地進(jìn)班時(shí)，被施輝叫住。

“大家看這位同學(xué)！”施輝指著(zhù)舉步不定的榮嶼說(shuō)，“這位同學(xué)叫榮嶼！”

程安從包里勾出一串鑰匙，在指尖轉動(dòng)了幾圈。

榮嶼還是決定走進(jìn)去，哪怕全部人的目光都集中在了他身上。

“榮嶼同學(xué)原本分在了四班，四班班主任惴惴不安，幾次找校長(cháng)理論，認為自己才疏學(xué)淺，恐難勝任榮嶼同學(xué)班主任一職，”施輝聲情并茂地說(shuō)，“我主動(dòng)請纓，接下這個(gè)受之有愧的活兒，將榮嶼同學(xué)分進(jìn)我這個(gè)班?！?/br>
榮嶼沒(méi)著(zhù)急找程安理論，坐在自己位置上聽(tīng)他講。

“現在看到榮嶼，果然不失所望，氣宇軒昂，儀表堂堂！”施輝頓了一下，“連胸前的油漬都帶有那么點(diǎn)威風(fēng)凜凜！”

“長(cháng)短不一的頭發(fā)，彰顯了桀驁不馴的性格！”

“看似窮兇惡極的眼神里，是對自己的肯定與信心！”

不愧是語(yǔ)文老師，有點(diǎn)文化的人都能聽(tīng)出這變相的諷刺。

此起彼伏地笑聲間，榮嶼額角抽搐。

施輝通過(guò)榮嶼的外形外貌，長(cháng)篇大論了整節課，導致三班的人全體記住了榮嶼，并且印象深刻。

–

威風(fēng)凜凜的油漬伴隨了榮嶼整天，程安憋足了笑意打開(kāi)寢室門(mén)。

榮嶼進(jìn)屋，立馬脫下上衣，小腹的起伏頻率可見(jiàn)出他的憤懣。

“我怕是不敢翹課了，”榮嶼說(shuō)，“施輝適合去做談判專(zhuān)家，連威脅都不用，他光站著(zhù)說(shuō)話(huà)我都要瘋了?！?/br>
程安收拾了下帶來(lái)的東西，找出電推剪，“我忘了給你鑰匙。補償你，換個(gè)發(fā)型怎么樣？”

榮嶼胡亂套上一件衣服，“過(guò)一陣再說(shuō)，我現在頭發(fā)短的只能換成光頭?！?/br>
“王博學(xué)在七班?！背贪舱f(shuō)。

“我知道啊，不急，”榮嶼勸慰道，“柯木森也在七班，我可以叫他幫我?！?/br>
程安:“……”

“整個(gè)暑假都沒(méi)進(jìn)展??？”榮嶼手肘撞他，“我和四木都有巨輪了?！?/br>
程安按開(kāi)電推剪，盯著(zhù)突突響的鋸齒。

榮嶼后背發(fā)涼。

班主任演講，開(kāi)學(xué)典禮校長(cháng)演講，發(fā)新書(shū)選班委，折騰中，高二生活總算歸于平靜。

新官上任三把火，施輝的火燒的有點(diǎn)旺。整了場(chǎng)語(yǔ)文的摸底測驗，全是背誦和理解題，然后作文題目是對于新班主任的初印象。

榮嶼不會(huì )編故事，拍不了馬屁，撂筆，交了份白卷上去。

施輝拿著(zhù)試卷進(jìn)班時(shí)，榮嶼就知道這節課又要給他開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)了。

“批閱試卷時(shí)，我看到了一份只有聰明人才能看到答案的試卷，”施輝把面兒上的試卷舉起來(lái)，“即使是這樣，這位同學(xué)可不可以用咋們凡間的筆寫(xiě)上自己的大名?！?/br>
卷面過(guò)于干凈，有人笑著(zhù)問(wèn):“誰(shuí)呀？”

“經(jīng)過(guò)我的排查，鎖定嫌疑人，榮嶼?！笔┹x盯向了榮嶼。

“哈哈哈，”蘇波遞過(guò)來(lái)一只筆，“我借你筆?！?/br>
榮嶼主動(dòng)舉起手:“我下次保準寫(xiě)上名字?！?/br>
施輝說(shuō)話(huà)沒(méi)有老師架子，不擺譜，但對待做錯事的學(xué)生，一定有個(gè)神奇的解決方式。

施輝踱步在班里走了一圈，邊走邊說(shuō):“同學(xué)們對我都有不同的見(jiàn)解，偏偏榮嶼對我一片空白?！?/br>
榮嶼:“……”

施輝取下別在胸前的鋼筆，遞給榮嶼:“但是我總得知道你的實(shí)力怎么樣，所以你抽個(gè)同學(xué)寫(xiě)下你對他的印象小作文吧?！?/br>
程安這幾天住寢室里，經(jīng)常能聽(tīng)到榮嶼對施輝長(cháng)達幾萬(wàn)字的脫口秀式吐槽，有點(diǎn)兒好奇他的書(shū)面表達能力。

蘇波看熱鬧不嫌事大，又拍手又吆喝，“老大，近水樓臺，寫(xiě)程安，寫(xiě)程安！”

施輝把自己的鋼筆遞過(guò)來(lái)，榮嶼想不接都不行。

寫(xiě)就寫(xiě)吧。

但寫(xiě)，就得來(lái)個(gè)驚世駭俗。

榮嶼和程安對上眼，腦袋里就有了注意。

一節課有四十分鐘，施輝講了二十多分鐘的課，榮嶼就打報告說(shuō)已經(jīng)完成了。

施輝停下講課，“這么快？”

榮嶼合上本子，“我寫(xiě)的程安同學(xué)，當然快，如果寫(xiě)個(gè)丑點(diǎn)的，那就得費點(diǎn)時(shí)間?！?/br>
唐麒特別自戀地對程安說(shuō):“如果描述我的話(huà)，大概只需要一分鐘?！?/br>
程安笑笑不發(fā)表意見(jiàn)。

榮嶼對準他的背拍了一巴掌:“不用一分鐘，就三個(gè)字，矮胖挫概括?！?/br>
“哇！可以說(shuō)