然也不想聽(tīng)課，不過(guò)他倒是沒(méi)玩手機。

“檢討寫(xiě)了嗎？”沈知行問(wèn)完又覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)智障，想補救一下，“給我看看?！?/br>
不過(guò)，這么一補救反而顯得更智障了。

好在紀廷對他這種智障早就習慣了，從抽屜里翻了出來(lái)，扔到他桌子上。

“怎么了，心情不好？”沈知行按住幾張紙，側頭看他，“王炸和老李那么說(shuō)，其實(shí)就是基本沒(méi)事兒的意思了?！?/br>
沈知行還以為他是顧忌著(zhù)自己的偶像包袱，一副過(guò)來(lái)人的樣子拍了拍他，“不就是念個(gè)檢討通報批評一下嘛，放心，這個(gè)太容易了，臉皮夠厚，心夠大，相信你自己，你就當上舞臺表演了?！?/br>
紀廷：“……”

他一點(diǎn)也沒(méi)有被安慰到的感覺(jué)。

“你是不是擔心班主任叫家長(cháng)？”

沈知行終于反應過(guò)來(lái)了，思考了一下，“我媽雖然來(lái)不了，但是班主任也沒(méi)少給我媽打電話(huà)匯報我在學(xué)校的表現?！?/br>
“這個(gè)的話(huà)，我的經(jīng)驗就似乎不太適合你了?！鄙蛑杏忠槐菊?jīng)地開(kāi)始胡說(shuō)八道，“我爸媽是早就習慣了，反正他們也來(lái)不了，實(shí)在不行就叫我叔叔來(lái)一趟，他也不會(huì )說(shuō)我什么，我只要不干違法亂紀的事兒，他們都懶得教育我?！?/br>
紀廷完全笑不出來(lái)，看了他一眼，“那我的父母們，應該是懶得當我父母?！?/br>
中午交了檢討，兩人免不了又被老李教育了一番。

不過(guò)聽(tīng)他的意思，學(xué)校似乎確實(shí)有從輕處罰的意思。

自習課前的最后一個(gè)課間，班主任給了座位表讓他們先把座位換了。

紀廷和沈知行因為大家的事兒折騰了一天，這會(huì )兒又一次看見(jiàn)座位表，才想起來(lái)，兩人馬上就要不是同桌了。

沈知行其實(shí)本來(lái)是想跟班主任說(shuō)說(shuō)的，現在自己惹了事他自然不敢再和班主任在座位上提要求了。

“我不想換?！?/br>
周?chē)涑庵?zhù)桌椅摩擦地面發(fā)出的聲音，沈知行趴在桌上不肯動(dòng)，“怎么什么破事兒都趕一塊兒了?！?/br>
紀廷也不想換，雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，他跟班里的同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有一開(kāi)始那么陌生了，但真正熟的，說(shuō)得上話(huà)的也就兩只手能數過(guò)來(lái)的那么幾個(gè)。

但他確實(shí)沒(méi)辦法。

不進(jìn)沒(méi)辦法，紀廷還得安慰自己身邊幼稚的男朋友

見(jiàn)沈知行極其不配合，桌子都不收拾，紀廷無(wú)奈地站起來(lái)幫他收拾，“沒(méi)事兒，反正都是一個(gè)班，再遠能遠到哪去？”

“我在靠門(mén)，你在靠窗，你說(shuō)遠到哪去？”

沈知行悶悶不樂(lè )地反駁，一條胳膊垂在桌子邊緣，另一條胳膊按在桌子上的東西上，不讓紀廷動(dòng)。

紀廷也不知道該說(shuō)什么了，耐著(zhù)心輕輕在他頭上摸了一把。

“通報一個(gè)處分決定?！?/br>
班里吵吵鬧鬧，教室里的音響卻響了起來(lái)。

老李沙啞的嗓音從大喇叭里傳了出來(lái)，“最近剛開(kāi)學(xué)，人心浮躁，大部分同學(xué)都還還沉浸在假期的狂歡里，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習……”

教導主任一如既往的啰嗦，通報批評搞得像所有學(xué)生的批斗大會(huì )。

班里同學(xué)都忙著(zhù)換座位，沒(méi)人認真聽(tīng)他在講什么。

紀廷一開(kāi)始還有點(diǎn)尷尬，聽(tīng)他從自習課講到課間cao，心里那點(diǎn)緊張早就消失殆盡了。

“你別收拾了，反正不出一節課還得亂?！鄙蛑羞€是一副半死不活的樣，張牙舞爪地阻止他收拾桌子，“沒(méi)有你，誰(shuí)給我收拾桌子?！?/br>
“滾?！奔o廷推開(kāi)他的手，“你不弄整齊了，一會(huì )兒一搬桌子書(shū)就掉一地你信不信？”

“我不管?！?/br>
沈知行無(wú)賴(lài)起來(lái)簡(jiǎn)直能氣死人，紀廷忍了半天，終于控制不住自己體內揍人的沖動(dòng)，隨便抄起一本書(shū)照著(zhù)他就要拍了下去。

喇叭里，老李終于結束了自己長(cháng)達五分鐘的教育，切入了正題。

“在此通報批評高二八班沈知行、紀廷，以及高二六班陳宣，周五放學(xué)以后不回家，在學(xué)校門(mén)口聚眾斗毆，行為惡劣，嚴重影響學(xué)校形象，對其他同學(xué)也產(chǎn)生了不好的影響?！?/br>
“經(jīng)學(xué)校一直商議，決定給予三位同學(xué)警告處分?！?/br>
老李雖然跟幾個(gè)人解決這個(gè)事的時(shí)候顯顯得比較溫和，真通報的時(shí)候語(yǔ)氣卻嚴肅得不行。

紀廷倒沒(méi)覺(jué)得有什么，畢竟自己就是做錯了，而且嚴肅點(diǎn)才能殺雞儆猴。

沈知行也沒(méi)覺(jué)得怎么樣，甚至因為這種事以前也沒(méi)少發(fā)生，他已經(jīng)連尷尬都沒(méi)有了。

不過(guò)顯然，八班同學(xué)不知道他們怎么想的，也理解不了這種想法。

班里嘈雜的吵鬧聲一點(diǎn)一點(diǎn)弱了下去，最后慢慢地安靜了下來(lái)，所有人都有意無(wú)意地把視線(xiàn)投向最后一排的兩位大佬。

然后他們就看到了其中一位當事人拿著(zhù)書(shū)拍了另一位一下，看著(zhù)兇狠，下手卻一點(diǎn)也不重。

臉上還帶著(zhù)些笑意。

偷偷摸摸看兩人的同學(xué)都炸了，前排甚至有人偷偷拿手機拍了下來(lái)。

“果然是大佬，心態(tài)就是好?！?/br>
“廷哥笑得還挺燦爛，他現在脾氣還真是好多了，而且，我居然還覺(jué)得他倆這樣子……有點(diǎn)甜?！?/br>
“雖然但是，剛開(kāi)學(xué)就打架，我并不覺(jué)得廷哥脾氣能有多好?！?/br>
“他倆也就對彼此能有這種好態(tài)度了吧，換個(gè)人，墳頭草都多高了，我開(kāi)始心疼他倆的新同桌了?！?/br>
“尤其是英語(yǔ)課代表，他那么老實(shí)，心里只有學(xué)習，跟行哥當同桌……”

“不過(guò)，老王這個(gè)安排也真神奇，給他倆一個(gè)人換一個(gè)課代表當同桌，不會(huì )真想感化他倆，讓他們學(xué)習吧？”

一陣沉默過(guò)后，大家不約而同地看向了一旁無(wú)知無(wú)覺(jué)收拾東西的英語(yǔ)課代表和忙著(zhù)跟人討論問(wèn)題的數學(xué)課代表何文茜同學(xué)，神色復雜，還帶著(zhù)一絲絲同情。

作者有話(huà)要說(shuō)：

何文茜：沒(méi)錯，又是我，一個(gè)沒(méi)有感情的助攻機器罷了

第67章

作為一個(gè)經(jīng)常惹事兒，在全校面前檢討的校霸，沈知行確實(shí)非常鎮定。

檢討本來(lái)就是從網(wǎng)上和中學(xué)生記錄手冊上東拼西湊的，被他一念出來(lái)更是一點(diǎn)誠意都沒(méi)有。

加上他一貫吊兒郎當的態(tài)度，和時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)的一兩個(gè)不怎么適合出現在檢討上的詞語(yǔ)，成功地把念檢討做出了表演小品的效果。

襯得同樣是沒(méi)怎么走心寫(xiě)檢討的陳宣和紀廷兩人態(tài)度格外真誠。

學(xué)校通報批評了，幾個(gè)人檢討做完了，處分也受了，剩下的就是兩個(gè)班主任自己處理了。

陳宣的班主任也是個(gè)狠人，平時(shí)治不了他，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )把他上個(gè)學(xué)期所有的“惡行”全部告訴了他爸媽。

導致陳宣連著(zhù)兩天，在學(xué)校不敢串班，放了學(xué)立馬回家，老實(shí)得不行。

而一向以“狠”著(zhù)