14. 嬰兒早期

    這個(gè)擁抱持續到何睿滿(mǎn)足，胳膊微微松動(dòng)，醫生放開(kāi)何睿說(shuō)，我們現在模擬1-2歲

    這個(gè)階段，嬰兒開(kāi)始習得爬行，說(shuō)話(huà)。

    “爬行是嬰兒發(fā)展獨立性的早期表現。通過(guò)爬行，他們開(kāi)始理解自己可以自主移動(dòng)，不完全依賴(lài)于成人幫助他們改變位置。這種獨立的移動(dòng)能力對于自我意識的形成和信心的增強至關(guān)重要。

    醫生將何睿抱到地上，自己退后至離何睿3米遠的地方，向何睿拍手，并微微張開(kāi)雙臂，做出召喚的手勢，引導何睿爬過(guò)來(lái)”

    何睿手腳仍然被綁著(zhù)，所以何睿只能手肘和膝蓋撐地，有點(diǎn)像在小黃網(wǎng)看到的訓練修狗。因為大臂遠遠比大腿短，所以何睿此時(shí)正是沉著(zhù)腰，屁股高高聳起，腳心豎在屁股后面，像尾巴，胸搖搖晃晃的快要垂到地上。

    何睿抬頭看醫生的時(shí)候，終于明白為什么那些s或dom熱衷于訓狗了，盡管醫生坐在地上，向前傾斜著(zhù)身子，用期盼眼神與何睿對視，何睿仍然要抬頭仰望他，微微張著(zhù)嘴，從肩膀到臀部，大腿，她身上的線(xiàn)條很流暢，小yinchun比大yinchun長(cháng)一點(diǎn)，垂出來(lái)，爬行時(shí)會(huì )蹭到腿根，把腿根沾濕

    “同時(shí)，說(shuō)話(huà)使嬰兒能夠表達自己的需求和情感，如饑餓、疼痛或快樂(lè )。這種能力對于嬰兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因為它直接影響到他們的需求是否得到迅速滿(mǎn)足，從而影響其情感安全感和滿(mǎn)足感。

    （這個(gè)階段語(yǔ)言和爬行的意義實(shí)際更加重大，小說(shuō)這個(gè)章節我們僅重點(diǎn)討論影響何?，F在人格的部分）”

    這個(gè)姿勢爬行并不容易，還好地上有地毯，不會(huì )痛，只是很難發(fā)力。在她靠近醫生時(shí)，醫生已搶先，向她移動(dòng)了一步，撐著(zhù)她的腋下把她抱著(zhù)她，他們的得以平行對視。然后何睿跪坐在醫生坐著(zhù)的腿間，從腰開(kāi)始貼著(zhù)醫生。摘掉他的半遮片隱形（前文寫(xiě)過(guò)，會(huì )讓視野變小，模仿嬰兒視角的隱形片），醫生一手拍著(zhù)何睿后背，一手揉捏著(zhù)手肘，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：”何睿寶寶真棒，好厲害“   “何睿寶寶”   “寶寶這聰明”   “寶寶”

    一邊繼續講解

    “在這個(gè)關(guān)鍵的成長(cháng)階段，嬰兒需要大量的、持續的正反饋。這意味著(zhù)對他們的聲音、情感表達，或任何嘗試交流的行為都不應被忽視。我們必須對這些行為做出及時(shí)且積極的響應。這種反饋機制向嬰兒傳達了一個(gè)重要的信息：他們的行為被注意到，并且受到了認可?！?/br>
    醫生放開(kāi)何睿再次后退，像何睿招手。跪爬的姿勢實(shí)在是太累了，何睿趴在地上蠕動(dòng)，開(kāi)發(fā)出兩種新爬法，一個(gè)是士兵匍匐前進(jìn)式，左臂右腿，右臂左腿，同時(shí)前進(jìn)，上半身貼在地上，只把胸撐起來(lái)一點(diǎn)，避免rutou蹭到地毯疼痛。另一個(gè)是后驅前進(jìn)式，雙腿先卷曲，把腰隆起，再放下，推動(dòng)上半身往前走。這些方法都增大接觸面積和發(fā)力點(diǎn)，減少關(guān)節疼痛，也更省力。

    甚至玩的有點(diǎn)開(kāi)心，爬，阿不，蛄蛹到醫生身邊何睿翻過(guò)身，肚皮朝上，仰頭看著(zhù)醫生四肢亂擺手舞足蹈。

    “這個(gè)階段嚴厲批評，教育，懲罰是完全沒(méi)有必要的，這些負反饋只會(huì )增加嬰兒的恐懼和不安全感。嬰兒期是建立初步的信任和安全感的階段，這些都是通過(guò)正面的互動(dòng)——如微笑、語(yǔ)言交流、擁抱和親吻——來(lái)實(shí)現的?！?/br>
    “睿睿寶寶好聰明，這么快就學(xué)會(huì )兩種爬行“   何睿躺在醫生懷里，姿勢頗為放松，腿大赤赤的開(kāi)大，肥肥小逼鼓出來(lái)，也露著(zhù)。醫生撫摸著(zhù)何睿的肚子，試探著(zhù)摸著(zhù)胸的下緣，何睿主動(dòng)挺胸，把胸往醫生醫生手里送。醫生會(huì )心得撫上何睿的胸，輕輕地揉捏?！编艈琛昂晤０l(fā)出舒服的哼聲。（可能是何睿胸太大了，是很突出明顯的性器官，所以哪怕已經(jīng)指jian何睿了，沒(méi)有何睿的首肯醫生遲遲沒(méi)有摸胸。醫生覺(jué)得摸胸自己爽比較多，指jian何?？旄斜容^多，他們治療的目的是讓何?？鞓?lè )，所以甚至是可以回避了胸。但是何睿胸也好sao，主動(dòng)求摸摸，還舒服的直哼哼，醫生就放心摸了）

    “許多成年人的自信、樂(lè )觀(guān)和勇于探索的性格特質(zhì)，很大程度上可以追溯到他們嬰兒時(shí)期接受的這些積極反饋。這個(gè)時(shí)期習得的一切技能，包括，語(yǔ)言，行走，社交，安全感和自信，都是與生俱來(lái)，成為他性格底色的一部分”

    何睿忍不住一縮，自信，樂(lè )觀(guān)，安全，這些美好的性格，她還能擁有么？

    “人類(lèi)是不可能回到0-6歲這個(gè)大腦快速發(fā)展，安全感建立，語(yǔ)言快速學(xué)習，社交學(xué)習，的階段。無(wú)論我們如何努力，都要承認，錯過(guò)這個(gè)階段，這些東西是不可能學(xué)到0-6歲這種程度?！?/br>
    感覺(jué)到何睿的動(dòng)作，醫生把她抱得更緊，湊的更緊說(shuō)出這些話(huà)。他明顯感覺(jué)到氛圍不對了，也許不應該講這么多了，應該以后再講。如果真相有點(diǎn)殘忍，有點(diǎn)打擊，就不應該講下去了，醫生好后悔，不是剛剛說(shuō)了，這個(gè)階段不需要任何負面反饋。

    看到她瑟縮失望的樣子，醫生真的有電話(huà)，這個(gè)階段的小孩對環(huán)境極為敏感，對照顧者情緒變化也很敏感。何睿已經(jīng)被這種失落的氛圍籠罩了，她僵住了怔怔的看著(zhù)醫生，所以她生命的底色，早已被灰暗籠罩，永遠不可能好起來(lái)了么？

    醫生慌忙補充道：“但是可以彌補到不影響生活的程度”

    “是么，我也可以么“   何睿語(yǔ)氣里充滿(mǎn)不確定

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    今天兩更，另外一章也馬上寫(xiě)好了，定個(gè)時(shí)下午更吧，請大家瘋狂評論我，謝謝，我是一個(gè)需要正反饋，夸夸的作者

    下章情緒很滿(mǎn)