層科舉考上來(lái)，即是折磨，也是磨煉的意思了。

能參加春闈的考生，除了那幾個(gè)，勛貴子弟外，都是經(jīng)過(guò)，一層層考試，選拔上來(lái)的，有的甚至，已經(jīng)參加過(guò)，好幾次春闈，都是十分，有經(jīng)驗之人，所以，在這個(gè)小插曲過(guò)后，很快便迅速，有序的入了場(chǎng)。

坐在狹小，逼仄的號房里，賀書(shū)淵伸手，緩緩打開(kāi)了，面前的考卷。

跟秋闈時(shí)一樣，前面兩道，答三百字的小題，都是一些，比較基礎的題，并沒(méi)什么難度，最后一道，需要寫(xiě)七百字的大題，讓賀書(shū)淵不禁，微微皺起了眉頭。

“無(wú)情者，不得盡其辭，大畏民心，此謂知本?！?/br>
這句話(huà)，出自，意思是說(shuō)，使隱瞞真實(shí)情況的人，不敢花言巧語(yǔ)，使人心畏服，這就叫做，抓住了根本。

這道題目不難，但是，要想寫(xiě)得出彩，卻并不容易。

“人心”，其實(shí)是個(gè)，老生常談的東西，自古，君王們，就比較重視民心，但是重視，歸重視，其實(shí)，在封建君主們心中，他們卻并不太，愿意承認，“人心”的重要性，因為，那樣就意味著(zhù)，他們要受到，老百姓的鉗制，不能為所欲為，這是他們絕對，接受不了的事情。

而且，這個(gè)題目中，不僅有“人心”，還有一個(gè)“根本”，要怎么把“人心”和“根本”，巧妙的結合起來(lái)，而且，還不會(huì )引起，君王的反感，是一個(gè)很大的難題。

他現在，名聲在外，春闈所做的策論，勢必會(huì )引得，各方矚目，助力是有，阻力也不小，如果他不能，將文章做得，足夠出彩，最后，想要得到，春闈的會(huì )元，幾乎是不可能的事情。

而對于他，如今的境地來(lái)說(shuō)，如果得不到會(huì )元，就將是極大的失敗，哪怕后邊殿試，得了皇上的青眼，最終能夠得了狀元，將來(lái)，入仕后，也難免會(huì )為人所詬病。

心中思緒萬(wàn)千的賀書(shū)淵，合上手里的考卷，身體向后，靠在墻壁上，思索著(zhù)，該如何來(lái)，回答這道題。

同一時(shí)間，坐在貢院，號房里的霍榮鈞，卻是一臉的喜色，這道題，一點(diǎn)都不難！不就是“民心，為一國統治之根本，得民心者，得天下么！”這類(lèi)文章，平時(shí)在國子監里，他也沒(méi)少做過(guò)，滿(mǎn)懷信心的霍榮鈞，提起筆，在草稿紙上，刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。

京城的二月中旬，還是嚴冬季節，天氣十分的寒冷，再加上，春闈是科舉一途上，最后一道關(guān)卡，又每三年，才能有一次，有些身體條件不好，或是心里素質(zhì)，不好的考生，在春闈開(kāi)始后的第二天，便陸陸續續的有人暈倒，被號軍，抬了出去，讓貢院里，剩下的人心中，也不禁越來(lái)越緊張，也難免會(huì )，多多少少的影響些發(fā)揮。

第一場(chǎng)三天考完，已經(jīng)被凍僵的賀書(shū)淵覺(jué)得，自己好像，又回到了，最初參加縣試時(shí)，那段痛苦無(wú)比的時(shí)光，也不知道，這回春闈考完，他是不是，還得大病一場(chǎng)！

幸虧，這回不僅是，他有了經(jīng)驗，全家人也同樣，都有了經(jīng)驗，賀書(shū)淵一出貢院，便被初一快速拉上了，鋪著(zhù)長(cháng)絨毛毯的馬車(chē)，一碗溫在炭火上，熱氣騰騰的雞湯，喝下去，整個(gè)人，瞬間活了過(guò)來(lái)。

接下來(lái)的第二場(chǎng)，仍然是，不那么重要的公文寫(xiě)作，對于賀書(shū)淵來(lái)說(shuō)，最艱難的，倒是現在，嚴寒的天氣，他不禁，又是在心中，暗暗腹誹，明明一年中，有那么多好時(shí)節，到底為什么，一定要在，這樣寒冷的冬天，考試??！

也許，這也是，考驗的一部分？賀書(shū)淵一邊胡思亂想著(zhù)，一邊伸手打開(kāi)了，第三場(chǎng)時(shí)務(wù)策論的考卷。

這次映入眼簾的，不是簡(jiǎn)單的，一句題目，而是幾則，史書(shū)摘錄。

：“和帝即位，分譴使者，皆微服單行，各至州縣，觀(guān)采風(fēng)謠?！?/br>
：“舊例，御史臺不受訴訟，有通辭狀者，立于臺門(mén)侯御史，御史往門(mén)外收采，如可彈者，略其姓名，皆云風(fēng)聞訪(fǎng)之?！?/br>
：“多有妄造無(wú)名，共相污謗?！?/br>
：“明公作輔，寧使網(wǎng)漏吞舟，何緣采聽(tīng)風(fēng)聞，以察察為政?！?/br>
“果然是科舉制度上，最后一道關(guān)卡！”賀書(shū)淵看著(zhù)試卷，心中不禁感嘆，顯然，它所考核的，不僅僅是，考生對時(shí)務(wù)的看法，以及解決之道，更是考生的量，以及歸納，分析的能力。

從考題摘錄的，史書(shū)范圍來(lái)看，并不是傳統意義上，考生必須熟讀的書(shū)籍，如果考生把心思，全部放在，科舉重點(diǎn)科目的四書(shū)五經(jīng)上，那么就不可能，讀過(guò)這些史書(shū)。

雖然，從字面的意思上，也大概能夠，分析出，這些文字的意思，可是，如果沒(méi)有熟讀過(guò)，這些史書(shū)，就不可能，對這幾句話(huà)的背景和深意，有所了解，答題時(shí)，就難免會(huì )跑偏。

幸好，這些書(shū)，當初勇毅侯世子霍榮昊，來(lái)松山書(shū)院時(shí)，送他的那一箱子書(shū)里都有，賀書(shū)淵也都抽時(shí)間，好好看過(guò)了的。

賀書(shū)淵重新把心思，放到了考題上，認真分析起來(lái)。

從這四則，摘錄的句子上來(lái)看，其實(shí)講的都是，同一件事情，那就是“風(fēng)聞言事”制度。

所謂“風(fēng)聞言事”，是指都察院御史，可以根據傳聞，進(jìn)諫或是彈劾其他官吏，而不必有什么，確切的證據。

而這四則摘錄，雖然是說(shuō)的，同一件事情，可是，內容和傾向，卻有所不同。

第一句，中記載，和帝在位時(shí)，會(huì )主動(dòng)派遣使臣，去微服私訪(fǎng)，采集風(fēng)聞，了解民情，這是一種主動(dòng)、鼓勵的態(tài)度。

第二句，中記載，按照慣例，御史不主動(dòng)去探察，但是會(huì )接受，人們的投訴，認為可以進(jìn)諫和彈劾的，便會(huì )主動(dòng)上疏，略去舉報者的姓名，稱(chēng)為風(fēng)聞言之，很顯然，這是一種，被動(dòng)的接受，也是一種，廣開(kāi)言路的措施，雖然沒(méi)有，明確的表態(tài)，但是也可以看出，其實(shí)是不鼓勵，也不阻止的意思。

到了第三句，中，則已經(jīng)是，直指弊端，言明風(fēng)聞言事者，經(jīng)常有隨便編造罪名，污蔑陷害，他人之事了，到這里，已經(jīng)是一種，非常反對的態(tài)度了。

第四句，中所載，是說(shuō)輔佐朝政，寧可使法網(wǎng)寬松，以致可以漏掉大魚(yú)，為什么又要搜集、聽(tīng)信道聽(tīng)途說(shuō)，以斤斤計較，來(lái)治理朝政呢！

最后這一句摘錄，乍看上去，是在反對風(fēng)聞言事，大部分的考生，看到這里，幾乎都會(huì )，順著(zhù)這個(gè)思路，大談風(fēng)聞言事的弊端，對風(fēng)聞言事制度，進(jìn)行抨擊。

然而，這四句摘錄，卻并不是獨立存在的，它們構成了，一個(gè)巧妙的整體，結合全部四句摘錄來(lái)看，最后一句摘錄，其實(shí)卻是有，別的意思在里面的。

這道題，從量，考到理解，再從理解，考到縱向思維，最后，還