孟嘉澤平時(shí)就很高冷的個(gè)性，都沒(méi)敢上前去打擾，只偷偷地跟旁邊的小伙伴小聲猜測著(zhù)。

上課鈴響,老師走進(jìn)教室，瞧見(jiàn)孟嘉澤懷里多了個(gè)小朋友，腳步頓了一下。

這種行為是違反了課堂紀律的，但…看孟嘉澤專(zhuān)心照顧小朋友，連屏幕都不看時(shí)，他竟然有些高興。

千萬(wàn)別再問(wèn)我為什么要用這么復雜的解題方法了。

這是一節是超難的數字課，大家苦著(zhù)臉把桌子上的光屏打開(kāi)，講臺上老師講課的畫(huà)面就清晰地轉播了過(guò)來(lái)。

一分鐘后，遲到專(zhuān)業(yè)戶(hù)艾倫·皓尤也來(lái)了。

老師對此也見(jiàn)怪不怪了，讓人回座位上去坐著(zhù)。

“這就是你家新來(lái)的小朋友嗎？”皓尤轉過(guò)身，激動(dòng)地看著(zhù)孟嘉澤懷里的人。

他們兩個(gè)人的位置在最后，前面還有光屏的遮擋，老師知道他們的身份也睜一只眼閉一只眼，倒是方便了皓尤開(kāi)小差。

“嗯?！泵霞螡山o祝悅戴上耳機，讓小白找一些有趣的視頻給祝悅看，這才抬起頭來(lái)回答他的問(wèn)題。

“是小omega吧？”皓尤眼里帶著(zhù)羨慕。他有一個(gè)alpha弟弟，才三歲，跟個(gè)混世魔王一樣，一點(diǎn)都不乖巧。

看著(zhù)孟嘉澤懷里白白軟軟的一只，他眼熱道：“誒，下課后給我抱……”一會(huì )？

“做夢(mèng)?！?/br>
被無(wú)情拒絕的皓尤只好暫時(shí)轉過(guò)頭去，決定等下課再試一遍。

祝悅今天起得早，這會(huì )已經(jīng)有些困了，他沒(méi)有看視頻，反而有些好奇地盯著(zhù)孟嘉澤桌子上的光屏看。

阿澤學(xué)的是什么呢？

孟嘉澤發(fā)現了祝悅的小動(dòng)作，他想到數字課過(guò)后必定睡倒一片的場(chǎng)景，也就沒(méi)勸，由著(zhù)人看。

三分鐘后，他收獲了一只已經(jīng)睡著(zhù)了的小悅。

祝悅人小，雖然看上去胖乎乎的，其實(shí)體重很輕。孟嘉澤毫無(wú)壓力地抱著(zhù)睡著(zhù)的人，對方平緩的呼吸聲傳來(lái)，一只小手還抓著(zhù)他的衣服不放。

輕輕點(diǎn)了一下祝悅睡得微紅的臉頰，軟綿綿的臉立馬就凹了下去，手一拿開(kāi)又彈了回來(lái)。

好軟啊。孟嘉澤嘴角都不自覺(jué)地微微上揚，被祝悅身上的小白抓拍了下來(lái)。

睡了兩節課后，祝悅終于迷迷糊糊地醒來(lái)了。

雖然教室里有恒溫系統，但為了祝悅睡得更舒服，孟嘉澤還是在自己身上鋪了層毯子，再讓祝悅睡在上面。

扒拉扒拉身下的毯子，祝悅擠開(kāi)它又貼在了孟嘉澤身上，打了個(gè)小哈欠：“阿澤，我們要放學(xué)了嗎？”

“上午都沒(méi)過(guò)去呢?！泵霞螡衫砝砣怂瘉y的頭發(fā)，輕聲問(wèn)道，“小悅無(wú)聊了嗎？要不要先回去？”

“不回去！要跟阿澤一起~”

睡了一個(gè)多小時(shí)，祝悅也精神了，從孟嘉澤懷里下來(lái)站在地上。

他讓孟嘉澤拿出自己的小凳子，坐下后用沒(méi)什么力氣的小手揉揉孟嘉澤的腿，認真道：“阿澤剛剛抱了我這么久，肯定累了，我給阿澤揉一揉！”

看著(zhù)祝悅干勁十足的樣子，孟嘉澤也不好拒絕，放松身體讓對方揉腿：“謝謝小悅?！彼焐陀衧級，幾乎是大部分alpha一輩子都達不到的高度，體質(zhì)非常強悍。

再次轉過(guò)頭來(lái)尋找機會(huì )的皓尤眼巴巴地看著(zhù)小團子祝悅，他拿出剛剛去別的omega那里換到的一顆糖，不死心地引誘著(zhù)祝悅：“小弟弟，哥哥這里有好吃的哦~”

祝悅睜著(zhù)大眼睛看了他一眼，這個(gè)好像是阿澤的朋友…

“哼！”祝悅牢牢地抱住孟嘉澤的胳膊，頭也埋進(jìn)對方的懷里，拿背部對著(zhù)皓尤。

阿澤是他一個(gè)人的！休想把我騙走！

再次失敗的皓尤遺憾地收起糖，抬頭問(wèn)：“嘉澤，這是哪里來(lái)的小朋友？”

他們兩家關(guān)系不錯，跟孟家親近的家族里，也沒(méi)聽(tīng)到過(guò)哪家有一個(gè)四五歲的小omega啊。

“我撿回來(lái)的?！?/br>
“哪里撿的？我也想撿一只！”

把祝悅重新抱到腿上，孟嘉澤想了想，回道：“到時(shí)候跟著(zhù)心里的感應走就好了?！?/br>
“心靈感應？”皓尤還不知道什么是信息素匹配度，只覺(jué)得這個(gè)方法非常高級，心里也躍躍欲試起來(lái)。

…

在學(xué)校用完午飯后，孟嘉澤帶著(zhù)祝悅去了幼兒班的教學(xué)樓。

“這里就是小悅以后上課的地方了?！痹诤箝T(mén)口，孟嘉澤指著(zhù)面前花花綠綠的教室道。

暖色調的裝修，墻壁和座位上都印上了可愛(ài)的小動(dòng)物，窗臺和角落里也放了很多漂亮的植物，是一間很可愛(ài)的教室。

祝悅想了想這里到孟嘉澤教室的距離，撇撇嘴道：“可是這里離阿澤好遠啊?！?/br>
他想一下課就去找阿澤，但時(shí)間根本就不夠。

“那小悅還想來(lái)上學(xué)嗎？”想到對方一上課就又睡了過(guò)去，孟嘉澤好笑地問(wèn)他。

“要來(lái)！”祝悅靠在孟嘉澤懷，掰著(zhù)小指頭一件件地數著(zhù)，“上學(xué)就可以跟阿澤一起來(lái)學(xué)校了，中午也可以跟阿澤一起吃飯…”

再對比一下兩個(gè)班的課表，他高興道：“我下午只有兩節課，還可以提前去找阿澤的！”

聽(tīng)到祝悅每條理由都是因為自己，孟嘉澤忍不住摸了摸他的頭，有點(diǎn)不好意思：“小悅…這么喜歡我嗎？”

回答他的，是祝悅毫不猶豫的話(huà)。

“最最最喜歡阿澤了！”

…

時(shí)間一晃而過(guò)，祝悅已經(jīng)是一名二年級的學(xué)生了。

他搬進(jìn)了孟嘉澤以前待過(guò)的教室，牢牢地霸占了對方坐過(guò)的位置。

他的好朋友歐?！っ谞栆材弥?zhù)小凳子坐到了他的前面，好奇地轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)他：“祝悅，我們?yōu)槭裁匆胶竺姘?？?/br>
他們兩個(gè)都是omega，一般來(lái)說(shuō)都是選前面的位置坐。

“是方便開(kāi)小差嗎？”米爾小聲猜測道。

“當然不是??！”祝悅把桌子擦干凈，一臉自豪地回他：“這是我阿澤哥哥坐過(guò)的地方，是天才臨幸過(guò)的方位！肯定會(huì )保佑我們科科A的！”

“真的嗎？”米爾也知道祝悅口中的阿澤哥哥成績(jì)有多逆天，聞言期待起來(lái)。

但他不知道的是，他這個(gè)位置，是年級倒數艾倫·皓尤曾經(jīng)坐過(guò)的。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們的成績(jì)還是和以前一樣，科科…剛好達到了D。

…

又是一天假期。

孟嘉澤在書(shū)房里拿著(zhù)一本書(shū)翻看，順便監督祝悅做作業(yè)。

如今資料都已數據化，但也有一些紙質(zhì)書(shū)用來(lái)珍藏。

孟嘉澤的父親就是一個(gè)喜歡紙質(zhì)書(shū)的人，他所有的研究成果都親自用手記錄在紙上，學(xué)習過(guò)的資料也會(huì )特地打印出來(lái)，裝訂成冊放在書(shū)房里。

小白的智能系統是他畢生研究的課題，可惜才剛剛能運用到小型機器上時(shí)就去世了。如今孟嘉澤長(cháng)大了，也開(kāi)始重新走一遍孟